| 标题 | 在小学音乐教学中激发学生思维创新 |
| 范文 | 涂苏华 【摘 要】创新是当前教育事业发展中的一个热门主题，广大教师要关注学生的思维创新，音乐艺术可以激发学生的思维和创造力，有着极高的教育价值，教师在教学中需要对学生进行有效的引导，引导他们不断思考，勇于探索创新，从而促进教学质量进一步提高。为了激起学生的思维创新，小学音乐教师应该在教学中更多的思考，更多不同的想法。注重教学过程的优化，可以创设情境引领主动思考，通过联想想象开拓创新潜能，可以联系实际生活提高创编能力，或者借助音乐实践活动促进思维创新，从而获得更好的教学效果。 【关键词】小学音乐;思维创新;激起;策略 【中图分类号】G623.71 ? ? ? 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0119-01 一、创设情境引导主动思考 音乐是轻松的、鲜活的，在小学教育中应该通过音乐教学，放松孩子们紧张的学习情绪，让他们在优秀的学习情境中更好的学习生长提高。情境教学是新课程背景下一种新型教学方法，创设情境最容易激发学生的创新思维。我们都知道，思维是通过详细到普通、详细到形象的一个过程，是形象、抽象、灵魂思维的一个进程[1]。所以在小学音乐教学中，为了提高学生的创新思想，教师就应该灵活运用教学情境，在心灵交汇的环境下，进行情感之间的交流。当然，教师不要一味地给学生灌输知识，只需起到一个指导的作用，学生才会主动地去思考。比如在學习《捉泥鳅》的时候，在教学之前可以先给学生讲述一下自己的捉泥鳅经历，或者其他有趣的童年趣事，然后再可以学生自己讨论与交流，最后让学生代表来发言。大家可以交流一下如何运用音乐的形式，表现出童年生活那种趣味和自由，比如加入一些肢体动作，或者运用口琴等小乐器等等。通过这样的教学活动，借助于创设教学情境，能够促进学生充分调动自己的思维，这样的课堂就是学生思维火花不断激发的过程，有助于创新能力的培养。 二、联想想象开拓创新潜能 小学生的想象力是无边无界的，不受外界思想的禁锢。培养学生的想象力比传递知识更加重要，想象力是提高学生智力的基础，可以为创新思维插上一双翅膀。想象力将人们的智慧与追求进行了拓展，能够使人的潜力得到进一步提升，为思维创新开辟疆土[2]。小学音乐教学中，教师在进行音乐教学的过程中要对教学模式进行创新，让学生能够更多地体验课堂的教学模式与演唱方式，只有通过不同的演唱方式才能够更好地进行音乐创作。在学习《秧歌舞》的时候，可以引导学生发挥自己的想象进行二次创作，此次教学应该是一堂融合歌唱、舞蹈和器乐合作的综合实践课，所以教师除了要让学生学习秧歌舞中的“十字步”舞蹈技巧外，还可以鼓励学生进行创新，创新舞蹈动作，引入多种音乐形式，只要能够跟随音乐的节拍进行表现即可，表现秧歌舞热烈欢快的特色。 三、联系实际生活提高创编能力 音乐艺术来源于生活实践活动，因此学生音乐核心素养的提升以及创新思维能力得发展都离不开生活，教师在实际的音乐课堂教学中，也应适当的增强音乐教学的生活化，将音乐知识与现实生活之间的事例相联系，从而降低音乐知识的学习理解难度，使得学生在面对高雅的音乐艺术作品时可以更加容易的理解和接受，以此来培养学生的创新思维意识和能力。比如在学习《小号手之歌》这首进行曲的时候，教师可以通过生活化的教学手段，激发学生对该曲目中的歌词进行创编。首先，知道学生体会音乐拍子的规律，先示范性地拍打，让学生体会拍子的强弱以及变化规律;然后，鼓励学生跟随节奏一起进行拍打，让学生能够随着节拍掌握音乐的变化规律。从而帮助学生更好的理解音乐中的含义，激发学生的想象思维与创造思维，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。 四、音乐实践活动促进思维创新 学习是儿童的权利，教师不能“越俎代庖”，更不能让学生做“提线木偶”。教师创建富有温度、广度、深度的音乐课堂，可以带来良好的学习效果——学生在优质的学习环境中，提高了学习的兴趣与效度;在丰富的学习方式中，学会了思考、探究、运用，甚至是创造;在科学的学习规律中，距离音乐的本质更为接近，让“学会”变成“会学”。 另外，教师还可以用一些辅助工具进行音乐创作，比如筷子、水杯，让学生自己进行乐曲创作，让学生能够参与其中，激发学生的积极性。让学生学习音乐创作不仅可以培养学生的合作精神，还可以强化学生的思维创新，让学生的思维能够得到一个质的飞跃，从而达到音乐教学的目的[4]。再比如在学习《放马山歌》的时候，教师就可以引导学生去借助肢体语言来表达农家孩子的歌，加入放马的动作，让学生得以在舞动中理解和内化音乐想要表达的那种深厚情感，进而促使学生实现创作欲望的产生。 结语 教育一定蕴含“整体-局部-整体”的规律，思想上没有全局观，教学行为必定有“盲人摸象”的弊端。从小格局来讲，唱歌、演奏乐器是培养人的“工具”;从稍大的格局来讲，音乐课乃至整个学校教育都是培养人的“工具”，我们的教育目标是“人”的发展，是育“全人”。 参考文献 [1]李海业.在小学音乐课堂教学中如何培养学生创新能力[J].成功：中下，2018（01）：204. [2]刘若君.创新性思维教学在小学音乐教育中的应用[J].大众文艺，2018（04）：224. [3]刘成.浅谈小学音乐中情境教学对小学生思维方式的影响[J].北方音乐，2018（03）：56. [4]谭晓.浅论小学生音乐创新能力培养的重要性[J].黄河之声，2018（02）：122. |
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