| 标题 | 浅谈网络营销对中职市场营销专业人才培养的建议 |
| 范文 | 【摘要】随着互联网的蓬勃发展，网络营销作为市场营销专业的一门核心课程具有较强的实践性和应用性，本人在了解社会对中职网络营销人才需求特点的基础上，根据教学现状分析，提出了网络营销课程对市场营销专业人才培养的建议。 【关键词】网络营销 人才培养 探索 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0275-01 一、网络营销发展背景 随着智能硬件的普及以及网络资费的降低，各种互联网服务如雨后春笋般涌现，根据中国互联网信息中心发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%，超过全球平均水平（51.7%）4.1个百分点，超过亚洲平均水平（46.7%）9.1个百分点。全年共计新增网民4074万人，增长率为5.6%，我国网民规模继续保持平稳增长。 每个人都有权在新媒体平台上发声，同时各种各样的媒体平台，各行各业形形色色的用户在平台上发布着各种形式、各种想法的内容，互联网就像一个集市，内容、知识丰富，人流量密集的地方就存在商业机会。 在互联网发展趋势下，企业纷纷通过网络开展营销活动，有些有网站有些无网站，企业都在想尽办法通过网络推广自己的产品最终达到销售产品的目的，例如1：小米凭借其强大的创新能力，除了大家所熟悉的手机业务外，迅速渗透到智能家居产品、互联网电视、互联网金融等领域，它通过饥饿销售、线上网站营销、线下口碑营销等营销模式进行推广。我们熟悉的共享单车、百世汇通快递微信营销、海底捞火锅、美团外卖、可口可乐微博明星片以及聚美优品视频营销等等都在说明互联网时代的到来对企业开展网络营销的优势，顺应市场的需求，培养市场空缺的合格网络营销人才，中职学校市场营销专业开设网络营销课程将不可或缺。 二、中职学校市场营销专业开展网络营销课程的教学现状 （一）教学方法单一，教师观念更新不及时 教学方法单一是目前中职学校网络营销课程共同存在的问题，大部分学校仍是以教师为主体的教学模式，课程讲授过于枯燥，趣味性不强，在授课过程中，教学手段滞后学生缺乏对网络营销方法和工具的实践经验，导致对理论知识学习的厌倦，实践动手能力不强，影响了教学效果，而培养的学生也无法满足企业实际工作的需要。 （二）学生学习能力较弱 中职学校学生普遍是初中成绩较差，中考落榜后为了掌握一技之长无奈选择的职业学校，学生整体素质和文化水平较低，学习能力较弱，他们习惯了过去牵牛式的教育方式，养成了被动学习的习惯，自我控制能力较弱，缺乏学习兴趣，存在“厌学”思想，报有“及格”万岁的心里，不爱主动探究。 （三）实训室管理不健全 网络营销课程需要理论与实践相结合进行授课，通过教室讲授理论知识与上机操作相结合的教学模式开展教学，但因学生的自控能力较弱，往往课程均由一位教师胜任，教师上课就像打游击一样，对第一组学生管理有所起色后第二组又开始松懈了，一节课教师就在不断的进行课堂管理，一旦任课教师开通上课网络后，大多数学生不会主动自觉完成教学项目任务，而是通过网络工具进行购物、游戏、视频等活动，起不到任务教学的成效。 （四）课程考核方式单一，师资队伍薄弱 目前，大多数中职学校市场营销专业开设有网络营销这门课，但由于师资队伍薄弱基本都是由某一位教师负责，且该教师非网络营销专业对口出生，导致教师和学生教学中处在摸索的路上，甚至一些学校授课教师自身都处在时代发展的后端，以传统的思想进行教授，在考核过程中沿用传统的试卷进行考核这种考核方式过于单一，而不是由学生自主完成一个项目的形式进行考核，传统考核不能有效调动学生学习积极性与主动性，自然起不到教学的目的，时代在进步需要我们教师的观念和知识也要与时俱进。 三、网络营销课程对市场营销专业人才培养的建议 随着网络信息技术的不断进步，消费者价值观的改变以及激烈的商业竞争，对网络营销人才的需求越来越大，对从业人员的专业化、精细化、复合化等的要求也越来越高。企业对网络营销人才的普遍需要在自我学习以及自我创新上，顺应市场需求，作为一名优秀的网络营销人员，我们不但要有学习能力，我们还需要有非常强的执行能力，提高学生网络营销就业意识，如何培养出更接地气的网络营销人才，可以从以下几个方面进行尝试： （一）培养学生自主学习的能力 俗话说：好的习惯是成功的一半，中职生在初中阶段就缺乏规范的学习氛围，导致两天撒网三天打鱼的学习态势，想让学生有好的习惯先激发学生的学习兴趣，通过变换教学方法激发学生兴趣，任务驱动加奖励的形式鼓励学生主动学习。 （二）鼓励学生自主创业 近几年微商创业如火如荼的走进我们的生活，微商门槛较低且专业技术要求较低，根据中职学生的特点积极从微商、淘宝网店鼓励学生在网上开设网店自主创业，在实践中锻炼了学生的美工、计算机能力水平、网络沟通技能以及抗压能力，还能从中获得财富收益让同学们有目标，这样的操作能够使学生得到实际意义上的锻炼，对于网络营销的学习以及应用更加具有推进作用。 （三）设置友谊赛进行PK 俗话说：以赛促教以赛促学以赛促改，比赛可以激发学生的兴趣，通过文案策划、项目创新、事件营销、病毒营銷等比赛进行校园联谊赛，让学生自行组队根据自己创意进行比赛，甄选出创意较好，具有实际操作意义的团队，并且最后给予他们一定表彰鼓励。 （四）专任教师强化网络营销教学内容改革 网络营销课程是一门应用性很强的课程，必须以实践为主，教师在对网络营销教学内容进行研究的过程中，重点以网络营销推广途径为主要教学内容，在教学过程中重点以即时通讯营销、病毒营销、事件营销、软文营销、微营销作为主要的学习途径，教师首先要对以上网络营销途径其进行基础性讲解，在结合现实热门的案例进行诠释。 四、结束语 总之，网络营销作为中职市场营销专业的核心课程，其开设对提高学生专业素养有重要的作用。针对目前教学中存在的一些问题，学校和教师只有顺应网络时代的发展，随时关注互联网市场发展的最新方向，更新教学内容，开展教学实践，充分调动学生学习的自觉性和积极性，积极转变观念，完善自身综合素质，才能不断提高网络营销教学的时效性，培养出更多适应现代网络电商产业经济需求的高素质网络营销人才。 参考文献： [1]吕红梅.互联网+概念下中职电子商务实践教学模式思考[J].《品牌战略与电子商务》现代商贸工业.2017.第19期. [2]廖卫红.网络营销课程教学内容创新探析——以高职电子商务专业为例[J].《教育理论研究》.2014（08）. [3]秦勇.陈爽.《网络营销理论、工具与方法》[M].人民邮电出版社.2017（08）. [4]刘冬美.王红蕾.《网络营销》[M].机械工业出版社.2014（09）. [5]王涛.《网络营销实务项目式教材》第2版[M].机械工业出版社.2017（01）. 作者简介： 刘曾君（1985-），女，广西临桂人，从事市场营销专业建设、中等职业教育教学工作。 |
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