| 标题 | “五大发展理念”视域下少数民族大学生思政教育工作研究 |
| 范文 | 王莹莹 刘章发 摘 要 少数民族大学生的思政教育工作是我国民族事业和高等教育事业的重要组成部分。本文针对新时期少数民族大学生思政教育所处的困境，以“五大发展理念”为引领，不断探索新的工作方法，进一步提升少数民族大学生思政教育工作水平，促进少数民族大学生成长成才。 关键词 “五大发展理念” 少数民族大学生 思想政治教育 近年来，随着我国高等教育的改革和对边疆少数民族地区的教育政策倾斜，内地高校中少数民族学生逐渐增多。新时代的少数民族大学生思政教育工作需要新的发展理念来指导。创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”集中体现了我国长期发展的思路和方向，为全面改进和優化少数民族大学生思政教育工作提供了重要指导。 一、少数民族大学生思政教育工作的发展指导 （一）创新发展理念 创新是实现一切发展的源泉。随着时代变革和社会发展，少数民族大学生的思政教育工作出现了新情况。一方面，新疆、西藏等少数民族地区仍存在“三股势力”活动和影响，严重威胁我国各民族团结和社会和谐稳定;另一方面，国内和国际形势大变革，需要全体中华儿女团结一心、共同应对。面对日益严峻的新形势，坚守固化的工作思路和方法是行不通的，要做好少数民族大学生思政教育工作必须树立创新发展理念、增强创新思维、积极创新实践。 （二）协调发展理念 协调是促进高等学校少数民族学生思政教育工作健康发展的必然要求。少数民族大学生有其特殊的民族文化，因此，他们的思政教育工作更为复杂，不仅包含爱国、爱校教育，文明安全教育，奖助勤贷补，心理健康教育等各项工作，更包括宗教信仰教育、公民教育等。高校要协调思政教育的各方面，积极和社会互联互通，做到网上和网下有效配合，整合多方资源促进少数民族大学生思政教育工作的健康发展。 （三）绿色发展理念 绿色发展理念是促进少数民族大学生思政教育工作持续健康发展的重要理念。坚持绿色发展，就是要把握少数民族大学生的成长特点，坚持以少数民族大学生为本，真正促进他们的成长。 （四）开放发展理念 开放是一种胸怀，更是一种智慧。部分少数民族大学生来自边疆山区，那里交通不便，通信设备等相对落后，封闭的生活环境造成少数民族大学生封闭的心理状态。教育工作者要贯彻开放发展的理念，真正引领少数民族大学生走出自我，融入民族大家庭。 （五）共享发展理念 共享发展理念是我国各民族团结的重要理念。树立共享理念，要让少数民族大学生在学校中具有安全感、获得感以及归属感，培养他们的主人翁意识，让他们在学校中能够感受到安全和自己的成长。 二、少数民族大学生思政教育所处的困境 （一）少数民族大学生群体的特殊性 由于地域、文化发展等因素，少数民族大学生具有其特殊性。主要表现在：其一，少数民族学生民族文化和宗教色彩浓郁，据一项调查显示，内地高校中有高达75%的少数民族大学生具有一定的宗教知识和背景，部分学生会在宿舍做礼拜。[1]其二，基础教育水平相对落后，没有养成良好的学习习惯。少数民族学生的知识基础和学习能力存在不足，缺乏自信心，学习较为吃力，学习成绩不理想。其三，汉语言水平有限，表达沟通交流能力不强。少数民族大学生通常会选择本民族的同学交朋友，这很容易造成封闭的心态。其四，归属感和认同感不强。进入高校后，气候环境、生活习俗等方面的变化对少数民族学生的适应能力提出了巨大挑战。 （二）少数民族大学生思政教育队伍较弱 目前高校思政教育工作队伍较弱，与国家要求的高校辅导员队伍建设目标仍有一定差距，少数民族大学生思政教育工作队伍更是亟须加强。一方面，少数民族大学生思政教育教师人数不够。在一些学校，只有一名教师负责少数民族大学生的思想政治教育，工作量大，工作任务复杂;另一方面，少数民族大学生思政教育教师不具备一定的民族背景和相关教育知识。许多高校中少数民族大学生数量少，并且分布在高校的各个学院和系部，由于人员限制，没有专门负责少数民族大学生思政教育工作的院校则安排所在学院系部的辅导员或班主任统一负责管理工作，容易出现管理不当的局面。[2] （三）少数民族大学生管理机制不完善 第一，高校对少数民族大学生思政教育事务的认识不清晰。当前很多高校缺乏政治敏锐性，忽视了国外敌对势力和边疆民族分裂势力对少数民族大学生的渗透和影响。第二，高校少数民族学生思政教育不具针对性。高校对少数民族学生缺乏全面、深入的了解，在管理中重物质生活帮扶，轻心理和精神开导，忽略了他们的情感需求;重汉文化教育、轻少数民族文化包容，忽略了他们需要的文化认同。第三，高校少数民族大学生思政教育工作具有短暂性。部分高校在学业中降低对少数民族大学生的要求，以确保少数民族大学生最终能够获得学分，完成学业，这不利于少数民族大学生自信、自强品格的培养。 三、“五大发展理念”下做好少数民族大学生思政教育工作的举措 针对少数民族大学生思政教育所处的困境，高校要深悟领会“五大发展理念”内涵，创新工作思路、协调推进日常管理、营造绿色发展空间、开放教育视野、把握共享原则，不断提高思政教育水平。 （一）创新工作思路，探索少数民族大学生思想政治教育方法 在新的历史条件下，少数民族大学生思政教育工作需要不断创新工作思路，探索新方法，以应对社会环境和少数民族大学生利益诉求的深刻变化。一方面，各高校及相关学生工作部门应全面审视少数民族大学生思政教育工作的意义和内涵，从国家角度出发，合理对待各民族之间的差异，加强民族文化交流与沟通;另一方面，高校应实行辅导员、班主任—院系领导—学生工作处三级协同管理机制，上下统一思想，不断深入探讨和研究少数民族大学生管理工作规律和经验。 （二）协调推进日常管理，增强少数民族大学生思政教育师资力量 增强少数民族大学生思政教育师资力量可从以下几个方面着手：第一，选拔具有一定民族知识背景、工作能力突出的学生工作者，专门从事少数民族大学生思政教育工作;第二，完善少数民族大学生辅导员和班主任的培训考核机制;第三，加强心理健康教育教师培训;第四，注重思政理论课专职教师培养。高校少数民族大学生的思政教育工作不是孤立的，要做好少数民族大学生日常管理工作，一定要注重协调各方，统筹谋划，整合多方面力量和资源，系统地推进工作。[3] （三）营造绿色发展空间，促进少数民族大学生可持续发展 营造绿色发展空间，促进少数民族大学生可持续发展，要注重加强两个方面的教育：一方面，加强少数民族大学生的生活教育，帮助他们打开心扉。另一方面，加强少数民族大学生的可持续发展教育。可持续发展能力是少数民族大学生进入社会必须具有的能力，如人际交往能力、解决问题能力等。高校可以通过入学教育、人生规划、就业创业指导等培养学生。 （四）开放教育视野，助推少数民族大学生构建自己的人生格局 思政教育教师要以开放的视野面对少数民族大学生，培养他们的国际视野和世界眼光。思政教育教师要做好讲解工作。少数民族大学生的信息获取和甄别能力不强，因此，一定要加大宣传力度。尤其是思想政治课教师，要用通俗易懂的语言向学生讲解思政理论和当前国际、国内新形势，思政理论要联系社会发展的实际，引导学生主动关注社會热点和国际新闻，从而提升看待问题和思考问题的高度。 （五）把握共享原则，提升少数民族大学生思政教育工作水平 把握共享原则，坚持以少数民族大学生为本，确保他们能够平等参与学校和社会事务，提高思政教育水平。第一，培养优秀的少数民族大学生骨干和吸收政治素养较高的少数民族大学生加入中国共产党，发挥榜样示范作用;第二，建立网络思政教育平台，如利用QQ、微信、微博等平台，鼓励少数民族大学生通过多渠道提出诉求，表达心声;第三，开展更多的与少数民族文化有关的活动，为少数民族大学生提供一个展示自我的舞台。 （作者单位为聊城大学东昌学院） [作者简介：王莹莹，女，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。刘章发，男，硕士，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。基金项目：本文系2016年山东省高校人文社科研究自筹经费项目“山东高校新疆籍少数民族大学生思想政治教育现状调查研究”，项目编号：J16WA14。] 参考文献 [1] 杨建莺，谭刚，赵爽.内地高校新疆少数民族大学生教育管理存在问题及对策[J].高等农业教育，2014（9）：92-95. [2] 刘瑞.内地高校加强少数民族大学生思政教育工作研究[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018（4）：63-67. [3] 李定杰，陈乐.少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究[J].大学教育，2019（8）：129-153. |
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