| 标题 | 分层分类教学法在计算机应用基础课程中的应用 |
| 范文 | 李亮 [摘 要] 现如今，各学校对学生进行初级计算机教学的时候，计算机应用基础是较为常用的教材，也是提高学生基础性计算机知识以及技术掌握情况的关键，为了确保该课程教学质量，就分层分类教学法在计算机应用基础课程中的应用进行了具体的分析。 [关 键 词] 分层分类教学法；计算机应用基础；课程应用 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0114-01 近年来，在社会信息技术不断发展过程中，计算机也变得越发普及，各行各业都离不开对信息技术的应用。在这种时代背景之下，市场以及行业对中职学生的计算机应用能力也提出了一定的要求，尤其是对中职院校学生而言，这一课程更是基础性教材以及必学科目之一，就当前各职业中学计算机应用基础课程教学质量来看，传统教学方式并不能很好地保障教学效果，针对这一点，笔者也提出了分层分类教学法在其中的有效应用。 一、分层分类教学法相关概述 分层分类教学法是素质教育环境下衍生出来的一种新型教学模式，主要指在教学过程中，由教师结合学生实际情况以及教材内容等多方面来对学生进行多层次教学，通过因材施教来实现个性化教学与训练，然后使用多样化的评估方式进行评估，以此来最大限度地保障教学质量和效率[1]。总的来说，分层分类教学法的核心就是“因材施教”，主张在教学过程中尊重学生个体之间的差异性，通过灵活应用各种教学方式来培养多层次、多规格的人才，而计算机应用基础教学中应用这一方式则能保障每个学生都能在课程教学中得到发展与进步。 二、分层分类教学法在计算机应用基础课程中的有效应用措施 （一）结合学生基础合理进行分层 在应用分层分类教学法对学生进行计算机应用基础课程教学的时候，要想有效地发挥出分层分类教学法的价值，教师在实际应用过程中可以结合学生基础对学生进行合理分层。具体而言，在教学过程中可以先对学生进行一次计算机能力摸底考试，然后将学生考试成绩分为三个层次，第一层次是65分以上；第二层次则是40～64分；第三层次的学生则是40分以下[2]。通过摸底考试来很好地掌握学生计算机应用水平和能力，然后以此来对学生进行层次分层，对于第一层次的学生可以适当减少一般性的教学内容，向学生讲解一些高级性的计算机操作；第二层次的学生则是在其掌握基本操作的前提下，介绍一些更深层次的操作；而对于第三层次的学生，则只要求他掌握教学大纲内容就行了。以《维护系统与使用常用工具》来说，第一层次学生可以直接让其进行实践操作，例如，如何安装与使用压缩软件；而对于第二层次的学生则可以要求其掌握可以用来维护系统的工具；第三层次的学生则可以向其介绍一些软件相关知识。 （二）针对专业构建计算机应用选修课程体系 在计算机应用基础学生过程中，不同专业对学生计算机应用能力是有着不一样的要求，针对这一特点，教师在实际教学过程中可以针对学生专业需求来构建计算机应用选修课程体系，确保分层分类教学法应用的针对性，进而能够在保障学生计算机应用基础能力提升的过程中，促进学生专业领域的发展，真正做到计算机的有效应用。例如，对文科类专业学生而言，教师在计算机应用基础课程教学过程中，可以将《文字处理软件应用》作为教学重点，对学生进行针对性的分层分类教学；而对于艺术类专业学生气关键则是在于提高学生应用计算机解决实际问题的能力，所以在确保学生能够掌握软硬件基础知識的前提上，掌握相关与专业相关的软件，像是PS、WEB网页设计等；而对理工类学生而言，教师则需要让其掌握一定的程序设计方式，以此来进一步提高学生计算机应用能力，保障分层分类教学法应用的效果。 （三）为学生构建个性化网络学习平台 在应用分层分类教学法对学生进行计算机应用基础教学的过程中，除了上述两点之外，教师还可以积极为学生构建出个性化的网络学习平台，以此来进一步巩固所学成效，提高学生计算机应用基础能力[3]。分层分类教学法本身就是注重因材施教，而个性化的网络学习平台也是结合学生实际情况为其设计出相应的计算机应用基础课程教学网站，让学生结合自身实际情况来选择自己适合的教学资源，在课堂之外也能实现对学生的教学。在为学生构建个性化网络学习平台的过程中，教师可以借助于“导学自测”这一方式来对学生进行技能训练，在教学平台上发布自己的作业需求，让学生自行下载完成作业任务，这样就能让学生在一个较为积极且自由的环境下进行计算机应用基础学习，确保分层分类教学法应用的价值和有效性。 综上所述，现如今是一个信息知识爆炸的时代，职业中学学生今后要想得到较为良好的发展，就必然需要具备较为良好的计算机应用基础能力，而分层分类教学法在其中的有效应用则能进一步促进职业中学学生进步与发展。 参考文献： [1]王子丽.分层教学法在计算机应用基础课程中的应用研究：以西藏职业技术学院为例[J].电脑迷，2017（18）. [2]冯丽娟.分层教学法在《大学计算机应用基础》教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2016（15）：216-218. [3]邱丽.分层教学法在中职《计算机应用基础》课堂中的运用探研[J].无线互联科技，2013（11）：221. |
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