| 标题 | 汉语言文学教育与高校学生人文素质教育的有机结合 |
| 范文 | 张晓艳 [摘 ?要]汉语言文学的学习主要包括语言学和文学的学习，在整个语言文学教育当中是极为重要的一环。在实际的汉语言文学教育当中，不仅要教授学生文学知识和语言学知识，更要让学生养成独立思考的能力，培养学生人文素质，使学生能够灵活应对离开学校进入社会时面对的各种问题，从这个角度来看，将汉语言文学教育与高校人文素质教育进行有机结合非常必要。但是不可否认的是，二者的结合还存在着一定的问题，必须先行解决这些问题才能保证汉语言文学学生人文素质的有效提升，基于此，本文主要对两者的互相结合进行分析。 [关键词]汉语言文学教育;高校学生;人文素质教育;有机结合 当代高校学生在校内进行学习的时候不能只注重专业知识的学习，更要注重培养其综合素质，而人文素质教育对于其综合素质的培养至关重要。现阶段一些高校已经开始了汉语言文学教育与人文素质教育结合的实践，并且取得了较为不错的效果，如果能够对二者结合的障碍进行扫除，那么一定能够不断完善当代高校学生教育，为社会的发展输送更高素质的人才。接下来文章主要从三个方面进行分析。 汉语言文学教育与人文素质教育结合的重要性 文章将对二者有机结合的重要性进行分析，从这个角度出发更能够明确为什么在新时代需要将其进行结合，从而使后续问题的分析更加深入、更加全面。 1.汉语言文学教育与人文素质教育结合有利于提高学生综合素质 高校学生在整个汉语言文学学习过程当中，能够经常性进行汉语言知识的学习，而在文学知识学习当中，有很多方面都展现出了人文知识，在潜移默化之中使高校学生的人文素养得到提升。在二者进行有机结合之后，汉语言文学学生能够利用人文素质教育知识更加清晰地了解其文学学习当中的人文知识，能够使其学习更加有针对性和目的性，从而提高分析文学知识和人文知识的能力，提高鉴赏和分类知识的能力并且使其写作能力等得到有效提高，从这个角度来看，汉语言文学教育与高校学生人文素质教育有机结合能够有效提高学生综合素质。 2.汉语言文学教育与人文素质教育结合能够培养学生的人文情怀 在实际的汉语言文学学习过程当中，学生能够接触到大量的文学作品，通过对这些文学作品的解读和对文学知识的学习能够使学生从不同的角度来观察生活和感受生活，这些文学作品会给学生带来美的感受，使其审美水平得到不断提高，会对汉语言文学学生形成正确的引导，使其能够在无形之中养成良好的人文关怀，从而纠正其对待生活的态度，使部分高校学生当中存在的不良风气得到有效清除。而人文素质教育正是对这种人文关怀的培养进行进一步的强化，使学生的能力得到进一步的发展，使汉语言文学教育进入到新的阶段。 3.汉语言文学教育与人文素质教育结合能够帮助大学生建立成熟三观 处于大学时期的青年学生三观还未完全建立成熟，无论是在为人处世方面还是在对一些事情的看法方面经常会展现出“学生气”，这种状况一直延续下去的话会对高校学生进入到社会造成一定的阻碍，而汉语言文学教育与人文素质教育有机结合则能够有效帮助高校学生建立成熟的三观。上文中已经说过，在汉语言文学学习当中，通过对文学作品的深入分析能够进一步提升高校學生的人文素养，而在人文素质教育之下这种人文素养的提升得到进一步的强化，在这种情况之下，高校学生在待人接物以及发表独立看法的时候都能够显示出自身的人文关怀，对于其三观的完善有着重要的帮助。 汉语言文学教育与人文素质教育结合面对的问题 从二者结合的实践进行分析可以发现，想要使其结合发挥出实际效果还需要解决许多的问题，接下来文章将针对二者结合所面对的主要问题进行分析。 1.高校学生人格不够完善 当前时代的很多人尤其是高校学生都缺乏独立思考的能力，在一些社会事件发生的时候无法对是非善恶进行及时的判断，他们所关注的大多是自身的利益，也就是所谓的“精致的利己主义者。”同时，拜金主义等不利于社会发展的西方思想文化的不断渗透，对高校学生的思想和生活等各个方面都造成了较大的冲击，对于其学习和成长造成了不良的影响。再加上现阶段的很多高校学生内心不够强大，在心理承受能力方面还较差，经常会出现遇到一些小小的打击就萎靡不振的现象，严重的甚至会走上犯罪的道路。这种问题的存在对于汉语言文学教育结合人文素质教育造成了较大的阻碍。 2.存在意识的落后性问题 意识是指导实践行动的关键，但是从汉语言文学教育与人文素质教育结合现状来看，还显示出了较为明显的意识落后性的问题，主要表现在对人文素质教育的不重视、对人文素质教育的不了解以及对人文素质教育方法的不完善。对于新时代的汉语言文学教育来说，很多的教育从业人员都无法意识到汉语言文学教育与人文素质教育有机结合的重要性，很多人都只是重视语言文学知识的传输而不是重视学生的综合素质，在这种情况之下，就培养出了很多的“有才无德”的大学生。有这种落后的意识作为指导，教育从业者的教育方法就得不到更新，其教育理念就仍然不能为新时代的发展而服务，其教育重心只能是专业知识的教育。这种意识落后的问题对于实践行动而言造成了极大的阻碍。 3.存在教育方法的落后问题 传统的教育模式已经逐渐落后，专注理论漠视技能运用的教育方式早就应该退出历史舞台，而由于大部分高校汉语言文学教育负责人员在教育方法方面都还存在着较大的落后性，导致新媒体时代仍然无法使汉语言文学学生的整体人文素质得到提高。就现阶段的汉语言文学教育来说，绝大部分教育从业者在进行教育活动的时候都只是进行单一的理论知识的传输，对于实践活动漠不关心，就导致学生虽然了解了知识，对文学知识当中的人文素养也能够有一个大致的理解，却无法使这些知识具象化，更不要说是将知识实际应用到自身成长当中。这种现象的存在对于汉语言文学学生而言是一种较大的伤害，在这种教育模式之下，学生的学习诉求得不到满足，很难提高自身的人文素养。 汉语言文学教育与高校学生人文素质教育有机结合具体措施 经过上文的分析可以发现，二者的结合还面对着较多的阻碍，每一个问题都能够对人文素质教育效果造成严重的影响，那么接下来文章将展开二者结合的具体措施的分析。 1.重视高校学生人格培养 高校在进行实际教学的时候不应当只是进行专业知识的教育，还要注重大学生的人格培养，在其进入到社会之前的关键时期，高校承担了完善大学生人格的任务。主要可以从以下几个方面进行：首先，在高校当中进行中华优秀传统文化的教育，我国传统文化有着丰富的内涵，对于现阶段的高校学生而言，使其受到中国优秀传统文化的熏陶对于其人格的培养而言有着重要的作用，同时在一定程度上还能够抵挡西方文化和思想的冲击;其次是加强高校思想政治教育，加强思想政治教育是提高高校学生人文素养的一个重要举措，现阶段的思想政治教育体系已经逐渐完善，有中国特色社会主义核心价值观作为引领，有中国优秀传统文化作为指导，能够对高校学生进行进一步的精神文明建设，从而保证汉语言文学教育与人文素质教育的有机结合;最后是完善高校内部的心理健康教育体系，上文中已经说过当代大学生在心理方面显示出了一定的脆弱性，而心理健康体系的完善能够帮助高校学生解决一些难以处理的心理健康问题，从而使其更好地接受人文素质教育。 2.有效指导实践活动的革新意识 对于汉语言文学教育与人文素质教育的有机结合而言，必须先保证各方面的意识落后性的问题得到解决，主要可以从以下几个方面来完成：首先，应当加大人文素质教育在高校内部的传播力度，使高校领导，教师以及学生都能够深刻理解人文素质教育的重要性，使其明确只有将人文素质教育与汉语言文学教育进行有机结合才能对自身的综合素质进行提高，从而使学生能够积极主动地参与到人文素质教育当中去，使教师能够在完全理解人文素质教育的基础上展开二者的结合实践;其次是对汉语言文学当中的人文素质教育内容进行挖掘，像是一些文学作品当中的人文关怀，通过这种形式使学生多方面接触人文素质教育，对人文素质教育形成自身的理解;最后是在意识革新的基础上建立良好的人文环境，可以通过校内社团以及一些文学组织联合举行活动的形式来对人文素质教育的主题进行多次宣传，使汉语言文学学生置身于良好的人文环境当中。 3.更新教育方法 对于汉语言文学教育与人文素质教育而言，只有对教育方法进行不断地更新，才能保证二者的结合不会被时代所排斥，主要可以从以下几个方面来完成：首先，要注重理论和实践的结合，单一的理论知识传输过于抽象，教育从业者在进行汉语言文学教育以及人文素质教育的时候需要将理论与实践进行结合，可以通过课外调查、课外时间、課外活动等形式使汉语言文学学生深入到良好的人文素养环境当中，使其接触、参与到人文素质的教育以及传播当中;其次，要加强对信息技术的应用，虽然现阶段高校在进行教学的时候已经对信息技术的应用有所重视，但是在绝大部分地区进行教育的时候对信息技术的应用还不够完善，可以通过建立“智慧课堂”等形式来使现代信息技术的应用发展到一个新的阶段，使汉语言文学学生能够通过现代信息技术对人文素质教育形成完善的、直观的、具体的感受，从而提高其人文素养;最后就是建立和谐的课堂关系，和谐本身就是人文素质教育当中一个重要的部分，在实际的教育过程当中保持和谐非常重要，教育与学生之间不应该只是传输知识与被动接受知识的关系，更应当是和谐的朋友关系，通过这种和谐课堂关系的建立使高校人文素质氛围得到强化，为人文素质教育与汉语言文学的教育结合建立打下良好的基础。 结 ?语 本文先行分析了人文素质教育与汉语言文学教育有机融合的重要性，接着指出了二者的融合在现阶段面对的几个问题，最后从问题的角度出发进行了解决方法的分析。总而言之，汉语言文学教育与人文素质教育的融合是高校在发展过程当中的必然路径，必须重视学生人格培养、革除意识的落后性并且对教育方法进行及时更新才能保障实际的教育效果。希望文章能够对二者的实际融合产生一些帮助。 参考文献： [1]杨夏梅：《浅谈汉语言文学教育与大学生人文素质教育》，《汉字文化》2019年第8期，第20-21页。 [2]于洪亚、袁彦莉：《人文素质教学与汉语言文学的融合与对策研究》，《黑河学院学报》2019年第6期，第106-108页。 [3]刘亦欣：《浅论汉语言文学专业教育与大学生人文素质教育的融合》，《创新创业理论研究与实践》2018年第24期，第62-63页。 [4]陈国宋：《浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用》，《吉林省教育学院学报》2017年第12期，第69-71页。 [5]冯海英：《地方高校汉语言文学专业学生就业核心能力的内涵及内容构建——以玉林师范学院为例》，《玉林师范学院学报》2015年第6期，第78-80页。 作者单位：西安欧亚学院通识教育学院 ?陕西西安 |
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