| 标题 | 如何在职业院校政治教学中融入工匠精神 |
| 范文 | 于云云 摘 要：随着职业院校为社会培养越来越多的高新技术人才，社会对人才的政治思想水平也越来越关注，其中工匠精神是当前各个行业都希望人才具备的素养。本文将会对工匠精神进行阐述，并分析在政治教学中融入工匠精神的原因和可行性，对融入工匠精神的方法进行探索。 关键词：职业院校;政治教学;工匠精神 工匠精神一直以来都是我国很重视的职业精神，也是我国五千年历史文明传承至今的优秀传统，因此对于职业院校政治教学而言，是必不可少的教学内容。但是工匠精神却是现代工业和各行业比较缺乏的职业精神，以利益为导向的经济发展，导致很多行业的人都逐渐失去匠心。职业院校是为国家培养优秀技术人才的摇篮，在政治教学中融入工匠精神，不仅能使学生具备更高的政治思想水平，更能促进我国各个行业匠人精神和传统工艺的传承。 一、工匠精神的内涵 所谓的工匠精神，指的是具备某种手艺的艺人以精益求精的态度和理念，在每一道制作工序上都下足功夫，为完美的呈现出一个作品全力以赴。在当代社会工匠精神的内涵可以概括如下：敬业、精益、专注、创新。这其中更多的是忘我精神，为造福于世默默努力，不图名利。对于社会文明而言，工匠精神是衡量的标尺，也是文明的一部分，更是社会文明不断进步不可或缺的精神源泉。 二、在职业院校政治教学中融入工匠精神的原因与可行性 在2016年的政府报告中，工匠精神作为新词重新出现在人们的实现内，这表明政府早已开始重视对我国技术人才工匠精神的培养。在职业院校政治教学中融入工匠精神，不仅是响应国家在人才培养上的号召，更是职业院校培养高标准人才决心的体现。 除了国家重视工匠精神之外，当前社会浮躁的社会风气，不仅使很多企业为了短时间利益忽视了产品质量，更使很多职业院校学生认为工匠精神已经落伍。利益依然成为当前企业与人才追求的中心，但这种方式虽然可以在一时获得成功，却不是长久发展之计。甚至会使消费者造成损失，影响整个行业的发展。不过，我国也有很多坚持匠人精神的企业与个人。这些企业与个人不会被一时的利益所吸引，而是一直坚持匠心制作。最终他们靠着坚定的信念、不断的精进获得了社会的认可，拥有了一大批忠实的客户。由此可见，工匠精神是当前社会十分需求的精神。当职业院校可以为社会输送越来越具备匠人精神的人才，更多具备匠人精神的企业与个人就会不断涌现。而匠人精神的具备，反过来会直接提升学生的政治思想水平，使职业院校学生产生民族自豪感，更多地认同我国文化中的精神与匠心。 在职业院校政治教学中融入工匠精神也有很强的可行性，比如我国历史中有很多有名的匠人，当前保留的古老建筑物、古董、传统工艺等，都能作为教材。互联网平台为学生学习这些传统工艺也提供了便捷，很多手艺人甚至有自己的网络账号，会经常发布传统工艺制作流程等，这都为政治教学中融入工匠精神提供了方便。 三、在职业院校政治教学中融入工匠精神的方法 （一）通过网红匠人在政治教学中融入工匠精神 随着互联网的不断发展，很多曾经不为人知的传统工艺、匠人、作品等，通过网络被人们熟知。例如近年来将中国传统文化影响到国外的李子柒，她的视频中包含着很多传统工艺，也讲述了一些匠人制作作品的过程。通过一种时尚的方式，让很多网友认识到了我国特有的工匠精神。政治教师在教学的过程中，可以根据学生所学的专业、技能，在网上搜索一些具有工匠精神、能影响学生具备工匠精神的网红。以让学生认识到工匠精神并非是“过去式”，而是现代乃至未来，都会很受欢迎、受尊敬，是技术人才不可或缺的精神。对工匠精神的坚持，无论对学生个人还是对我国社会的发展，都有着非同一般的意义。这样学生首先能在思想上对工匠精神有正确的理解，其次能够被网络上具备工匠精神的网红、民间匠人所影响，立志成为一名具备工匠精神的人才。 另外，网红匠人的经历也会为学生未来就业提供新思路。比如，一些坚持传统工艺的匠人为了传承传统文化、匠心制作，会自己建立工作室，以保证创作的品质。学生通过这些匠人的经历，能够意识到自己未来除了为了谋生选择一项工作外，还可以选择秉持工匠精神做自己的品牌。在不顾品质选择利益之外，他们仍旧可以选择为工匠精神放弃一时的利益。这些不断坚持的网红匠人，不仅能在思想上影响学生，更能为学生未来发展激发无限可能。 （二）通过课外实践培养学生的工匠精神 我国是一个具有五千年历史文明的泱泱大国，很多地区都有自己悠久的发展历史，亦有自己独特的地区文明和文化。职业院校政治教师可以在本地寻找一些具备工匠精神的匠人、文化等，通过课外实践的方式带领学生亲身体验工匠精神。比如，教师可以将班级内的学生分成几个小组，让每个小组自己选择一项传统工艺，跟匠人学习这项传统工艺。教师可以规定学习时间，在学习完成后各个小组要在规定时间内制作出一个作品，最后邀请教他们传统工艺的匠人进行现场评价。这样一来，职业院校的学生就能够更加直观的看到匠人如何以工匠精神制作作品。同时也能够体验到工匠精神制作出来的产品，与快消时代的产品有何不同。这也会让学生对坚持工匠精神的匠人产生尊敬，让他们从内心真正意识到坚持工匠精神多么不易。 除此之外，教师还可以组织一些课外公益体验活动。比如以“传承工匠精神”为主题，让学生向人们介绍什么是工匠精神，参与到工匠精神的宣传中去。这样学生在学习中就能具备更多的主观性，对工匠精神会有更切身的体会，进而自己主动去培养自身的工匠精神。 （三）通过政治教学和专业教学融入工匠精神 在职业院校中融入工匠精神，其主要目的就是想让学生以工匠精神学习专业技术、实践专业技能，因此在政治教学中融入工匠精神，势必要结合专业技能教学。政治教师可以和各专业教师共同设计一个校园实践活动，比如校园双十一：让平面设计专业的学生负责广告设计、影视化妆专业负责摄影和模特、电子商务专业负责线上营销等。其他专业可以根据自己专业的特点，或提供产品销售，或提供服务。政治教师和专业教师则担任评委，对每个班级的工作进行监督和评价，同时也对学生个人的综合素质进行评价。比如评价平面设计专业学生所设计的广告是否有创意、是否能够吸引人;评价提供产品的商家所制作的产品质量是否合格;学生们在参与的态度和付出情况等。将工匠精神的内涵：敬业、精益、专注、创新等，制作成可以量化的指标，增加工匠精神在整体评价中的比重。这样一来，学生就能真切地体会到工匠精神对自己的意义，以及以工匠精神对其未来工作和发展的意义。 另外，在日常教学中专业课教师也可以要求学生以工匠精神对待学习。比如对每个知识点更为认真的学习，以精益求精的态度不断让自己熟练各个专业技能等。如此一来，对学生而言工匠精神就不再只是政治课中需要学习的理论知识，而是会逐渐成为他们的信念，成为他们学习和工作时的习惯态度。学生未来进入社会后，工匠精神也会伴随着他们，成为他们工作和做事的原则。 四、结语 工匠精神在我国有着源远流长的历史，是我国各行业人才都不应失去的优良传统。职业院校是各行业人才培育的摇篮，在政治教学中融入工匠精神可谓是最佳方式，能够使学生在学习中就已经具备工匠精神。当前我国各行业都很重视工匠精神，这也为职业院校政治教学提供了良好的教学条件。职业院校政治教师应该根据本校学生情况，通过融入工匠精神，熏陶学生成为品质与技能兼优的人才。 参考文献： [1]胡华.工匠精神与高职思想政治理论课教学融合路径研究[J].焦作大学学报，2020，34（01）：112-116. [2]鮑良彦，韩颖.新时代劳模精神和工匠精神融入高职高专思想政治理论课教学实践与研究[J].才智，2019（24）：162. [3]刘佩雯，刘策.创新思想政治理论课教学方法培育理工科大学生“工匠精神”[J].湖北函授大学学报，2018，31（14）：1-2. [4]程展鹏.高职院校“工匠精神”培育融入思想政治理论课教学的探讨[J].机械职业教育，2016（10）：43-45+62. |
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