| 标题 | 新课改下构建高中英语高效课堂的举措 |
| 范文 | 寻怡然 如今新课改在我国广泛推行，教育各界对于构建高效课堂的途径仍在大力探索中。在这个背景下，笔者分析了目前在高中英语课堂教学中存在的问题，并指出了一系列的相应对策，希望可以对于在新课改背景下提升课堂教学有效性提供一定的理论基础。1. 转变教学理念，尊重学生个体差异 行动是由理念所支配，所以，想要打造高效英语课堂，首先应转变教学理念。前面讲到新课改的核心是发展学生的全面素质，因此教师应在教学活动中充分引导学生自主学习，教师只扮演引导和辅助作用。在教学时应考虑到不同学生存在的个体差异，摒弃千篇一律的教育手法，更有针对性地开展教学。2. 创新教学方法，创造良好的语言环境 众所周知，英语的实践性很强，要求要有良好的语言环境。所以教师应营造良好的语言环境，丰富教学手段。多元化的教学试一改传统教学手段的落后和单一，各种社会实践、小组学习等活动可以使学生们加深实践，培养实操能力。随着互联网技术的广泛应用，教师也应与时俱进，充分利用现代化的教学设施，将多媒体引用到传统“一切只凭一张嘴”的课堂中来，使学生们对学习英语充分兴趣，从而保证了学习质量。3. 赏金激励法，创设竞争学习情境 虽然说改变教学理念和教学手段十分必要，但正所谓“兴趣是最好的教师”，激发学生们的学习兴趣才是学习一切学科的敲门砖。相较于生物、生理这些学科来说，高中英语的难度较大、重复性高、较为枯燥，所以很难抱有高昂的学习兴趣，教师及学校便应在此方面下功夫。例如我国有一高校曾经发明了“赏金题”方式来使学生们学习的兴趣及欲望更强。什么是“赏金题”学习方式呢？内容为将各种不同类型的试题在教育的公示栏上公布，在学生中以悬赏的方式来征寻解题高手。学生们可以从题目中取下自己有独特见解的题目，自行解决后，将带有答案的题目挂回去，由教师审核。若审核的结果为学生是正确的，那么该名学生即可获取相应赏金。该学习方式一经问世，在学生中便掀起了一股学习热潮，学生们的学习热情瞬间被点燃，赏金是一部分，更重要的是抓住了学生们欲表现和得到认可的心理。这种方式运用得当，不但可以缓解高中学生的高压学习态度，同时会大大提升课堂学习效率。4. 和谐高效的师生关系 我们常说“动之以情，晓之以理”，想要令人动容，首先应在情感上拉近距离。在教学中学生和教师的身份如果只是教师庄严肃穆高高在上，那么学生便也不敢亲近了，这也是一种关系被动的体现。如果长时间这样下去，也很难调动起学生们的积极性，师生之间轻松和谐的关系是深入交流的根基。 教师应充分发挥引领作用，正像新课改倡导教师应“蹲下来”的理念，教师应多倾听，多与学生们互动。每个学生都是独一无二的，尊重他们的个性，要在交流时做到因人而异，使学生们感受到被教师认同，才能更好的愿意与教师互动，愿意主动学习英语。对一门课程感兴趣，愿意主动积极学习，和持消极态度被动学习的效果相差甚远。 新课改一改传统只重视学习成绩的偏颇，更加注重实践和培养自主学习能力，在教学活动中，不断强调教师应以自己为标榜，给学生们正确的行为示范，这看来好像很空，但对于引导学生们学习非常重要。特别是英语学科不是母语，且高中英语具有一定难度的特点，如果教师尚无法严格要求自己，学生们就更容易打退堂鼓了。因此，教师树人前应先审视自己，建立优秀的教师形象，才能够使建立高效英语课堂的目标更易实现。5. 拓宽评价渠道，增强学生自信心 以往用来考评英语学习效果通常都是以成绩为衡量的标准，不够重视语言的特性，所以学习效率常常不能很好保证，针对该问题教师应及时改善评价体系和渠道，不但要考虑到学习效果，同时也要注重学生日常学习中的表现，重结果更重过程。在评价时要综合学生们之间的个性差异，并尊重该年龄段学生的心理特点，由于高中学生正处在青春期，思想较为叛逆，因此需要在不打击到其自尊心的情况下，通过合理的评价使其对于学习更有信心。我们知道表扬的力量，通过鼓励与表扬能够使学生对学习更有信心，从而慢慢领悟到学习英语是一件有趣的事情。6. 结论 体现学生主体地位，将课堂还给学生，使学生们具备自主学习能力，是新课改的核心理念所在，同时也是构建高效英语课堂，提升学生学习效率的根本。高中英语的主要内容是掌握各种语法的运用及牢记大量词汇，学习缺乏趣味性，时间一久很容易使学生们感到乏味，这便需要激发学生们学习英语的兴趣。本文从多方面提出构建高中英语高效课堂的策略，新课改背景下发挥学生们的学习主动性，才能为构建高效课堂，推进我国教育事业更进一步发展出力。参考文献 [1] 赵小慧. 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 西部素质教育， 2015（12）. [2] 王芳军. 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 教育， 2016（08）. [3] 杨永妮. 新課改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 读与写（上，下旬）， 2016（07）. |
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