| 标题 | 新课改下如何培养学生学习英语的兴趣 |
| 范文 | 王健 何倩 兴趣被充分证明在学习过程中是一种有效的推动力，是学生不断探索，获取新知的源动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见，兴趣真是获取知识的第一步。在课改下，作为英语教师，如在日常工作开展中，不从学生的心理特征、认知规律，没有激发出他们你浓厚的学习兴趣和学习的主动性、积极性，简单地要求学生死记硬背，就会让学生丧失学习英语的信心，产生强烈的逆反心理，从而使得英语学习呈恶性循环状态，这样就非常让人担忧了。 在英语教学中，为了激发和培养学生的学习兴趣，教师要从以下几点入手：1. 巧用教材中的插图 英语教材也是根据学生的天性和学习需要设计，根据内容插入了很多生动有趣，能帮助学生理解和学习的插图。作为英语教师在教学中为了激发学生的兴趣，要充分运用这些插图，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让英语学习充满趣味性，同时也使枯燥的英语知识变得直观、具体、生动一些，容易学生接受，这样也才能培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高课堂教学效率。如果教师忽视了这些生动有趣的图片，让学生在学习中面对枯燥的字母、难懂的句型，不但没有教学效率，且会因为课堂教学缺少生动性、趣味性、新颖性，而使学生失去学习热情，影响学习兴趣的激发和培养，对英语教学毫无益处。2. 运用先进的多媒体 在教学实践中我们发现，多媒体一走进课堂教学就受到了教师和学生的无限青睐。因为，它不但有超强的教学功能，丰富多样的呈现方式，有声音、有色彩、有圖像、有动画，而且，它还能使课堂教学内容从抽象变得生动、有趣，直观，大大促进了学生的理解，激发了学生的学习兴趣。所以，在生英语教学中，教师要根据教学内容的需要，合理、科学地采用多媒体，运用它丰富的内容和呈现方式来营造课堂气氛，降低教学难度，突出教学难点和重点，帮助学生有效的掌握英语知识。比如，在教学相关的快餐店里的食品、饮料后，教师就可以借助多媒体创设一个学生容易理解的情境，帮助学生理解内容，走进内容：“蓝猫开快餐店开业了，但是它为了提自己的英语水平，只欢迎会讲英语的学生进店消费。看到可爱的蓝猫和诱人的食物，小学朋友们争先恐后地举手说：“I can！I can！”看到这样的情境视频，教师就可以带领学生回忆一些食物和饮料的单词，如：“tea茶水、hamburger汉堡包、coffee咖啡、cake蛋糕、milk牛奶、 egg鸡蛋等等。无疑这对学生兴趣还是学习质量都是一种促进。3. 巧用实物演示 勿容置疑，新时代下成长的学生喜欢活跃的课堂气氛，更喜欢热闹、有趣的教学过程和环境。在英语教学中为了调动学生学习的积极性、主动性，教师要了解学生的天性，在教学中利用实物进行演示，不但形象直观、生动，且能调节课堂气氛，加深学生对所学内容的记忆。比如，给学生教学有关球类的单词，如football、basketball、volleyball等时，我就提前准备了足球、篮球、排球，在讲课时我问学生，“How many balls can you see？”我就发现同学们欢喜地盯着讲桌上的足球、篮球、排球，满脸想表达的欲望。看到他们的表情，我接着问“Do you like football？” 自然地把“Do you like ...？”这个句型引入到教学内容中。听到学生根据自己的喜欢回答后，我就指着篮球问学生：“Whats this？”。这个问题学生也高兴，纷纷指着篮球、足球、排球回答。通过运用实物演示的教学，既活跃了课堂气氛，让教学内容与学生的娱乐有了联系，而且还帮助了学生对知识的巩固和理解，对课堂教学来说也是极大的促进。 总之，在学生学习英语的基础阶段，作为英语教师要想方设法创造一切条件，运用各种实效科学的方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学英语、乐于学英语，并且随时随地可以学英语。这就需要英语教师营造学习英语的有利环境，创设浓厚的英语学习情景，积极引导学生参与进来，积极实践、充分调动他们的学习兴趣，培养学生在发展的思路上学习英语、积累英语知识，为以后更加丰富的英语学习，夯实基础。参考文献 [1] 王定铜. 素质教育的真谛在课堂：“六要素”教学方式研究[M]. 上海：华东师范大学出版社，2011. [2] 李莉. 夸张手法在英语课堂教学中的有效运用[J]. 教育现代化，2016（09）. [3] 杨茜淇. 浅谈如何制定小学英语教学目标[J]. 新时代英语报：教师版，2011（07/08）. |
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