| 标题 | 探究小学数学游戏性教学策略的设计与应用 |
| 范文 | 董冬红 摘 要：首先分析了游戏性教学对于小学数学教育的重要作用，随后介绍了游戏性教学策略的具体设计方法，包括创新教学方式、坚持学生的主体地位、合理利用多媒体教学设备、引入游戏软件进行教学等，希望能给教师提高小学数学教学效率提供有效参考。 关键词：小学数学；游戏性教学；教学方式 数学是小学教育阶段的重要学科，能够有效培养小学生的运算能力和逻辑思维能力。小学数学课堂教学质量会受到教学策略的影响，通过创新教学策略，引进各种有趣的游戏活动进行教学，能够进一步提高学习兴趣，激发学习热情，促进学习效率的全面提升。 一、游戏性教学对于小学数学教育的重要作用 数学在所有小学教学科目中最为复杂，其教学内容较为抽象且丰富，领悟难度较大，对于小学生来说学习难度较高。想要学好数学需要学生具备基础的发散思维、空间结构思维和逻辑思维等能力。而引入游戏性教学方法，能够有效培养学生的综合能力，比如通过各种空间游戏和数字游戏强化学生的空间知识与数字知识，提高学生空间识别能力、计算能力和方向识别能力等，为此需要教师科学引导。小学生活泼的天性为游戏性教学策略的实施奠定了坚实的基础，利用游戏性教学方法能够降低硬性作业方面的要求，让学生在自由、轻松的环境中学习。 二、小学数学教育中游戏性教学策略的应用设计 （一）创新教学方式 小学生天性活泼，自制能力较差，但是对于事物拥有较强的好奇心。小学数学教学内容较为枯燥，容易激发出学生的逆反心理，但引入游戏性教学方法能够进一步提高数学的趣味性，让学生根据基础的游戏规则，潜移默化地接受数学知识的熏陶[1]。此外，引入游戏性教学模式，能够进一步简化数学课堂中的各种抽象性知识，改善枯燥乏味的教学模式，提高课堂氛围，让小学生能够在各项游戏体验的过程中加深理解。比如教师可以在分类教学过程中引入玩具进行教学，让学生将自己最喜欢的三种玩具带来，随后将所有的玩具放到一起，参考分类的规则，让学生开始分类游戏，科学引导，学生根据玩具不同的使用功能或是属性进行合理分类，学生在游戏过程中不仅能够更加全面具体地掌握玩具属性，了解分类知识，同时还能提高学生的注意力，让所有学生都能够参与进来。 （二）坚持学生主体地位 在新时期发展过程中，要求提高学生在课堂中的地位，促进学生自主学习，为此教师在进行教学活动的过程中也应该给学生预留充足的个人空间，让学生自主思考，鼓励学生的个性化发展。而游戏性教学的出现，正好迎合了新课改的教学要求，能够给学生提供充足的发挥空间。小学生在这一年龄阶段比较爱玩，思想可塑性比较强。在课堂中我们能够发现小学生经常会出现各种奇思妙想，为此教师应该给予合理解答，不能扼杀学生天性。比如在三角形相关内容中，教师可以给学生提供充足空间，让学生自主剪切三角形图案，并通过直尺和量角器等工具测量自己剪切出来三角形的边长和周长等内容，计算三角形面积，通过这种游戏性教学模式，学生也能对三角形有更加深刻的认识。在学生学习千米和米等计量单位时，可以让学生自己测量操场、教室等数据，应用生活中的案例，拉近学生与数学的距离，减少学生学习压力。 （三）合理利用多媒体教学设备 随着科技的发展，多媒体设备的出现为教育提供了全新的教学方式，促进了教学模式的改革创新，提高了课堂教学的趣味性，教师能够通过课件、音乐、影片等方式帮助小学生集中注意力，提升学习效率[2]。为此在实际教学过程中，教师也应该合理利用多媒体设备进行教学，提高课堂教学的趣味性。比如在教授立体几何的相关内容时，因为想象力方面的限制，学生无法深入理解，但是在多媒体的帮助下，教师可以将立体几何图形以一种三维模拟图象的方式展示给学生，带领学生进入三维空间，让学生能够清晰地看到立体结构中的体积、表面积、长、宽、高等数据，从而加深学生對于立体图形体积与表面积各项参数的理解。 （四）引入游戏软件进行教学 随着智能设备的推广和普及，各种和数学相关的游戏也相继诞生，并逐渐应用到小学数学课堂教学当中，为此教师可以科学引导学生正确使用游戏软件，让学生能够在课余时间中结合相关数学知识进行游戏练习。比如数字游戏，就是加减法练习、猜测最小数和最大数、数清花朵的数量等，多样化的游戏形式能够进一步锻炼学生的学习能力，提高学生记忆力、想象力和创造力。此外还有滑动数字等游戏，将各种阿拉伯数字根据步数要求在指定空间内进行移动，同时不能超出时间限制，其中人物角色非常可爱，能够让学生获得良好的益智体验，但需要控制学生玩耍时间，避免失控。 综上所述，游戏性教学不是一项简单的工作，需要保证教学条件、教材知识、教师与学生等各方面的因素的有效配合。而在进行游戏性教学的过程中最为关键的一项内容就是将各种数学知识融入相关的游戏活动当中，让学生在参与游戏的过程中能够熟练掌握各种知识，帮助学生建立起数学思维体系。 参考文献： [1]杨勇坚.试论小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].数学学习与研究，2016（8）：88-89. [2]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，11（36）：118-119. 编辑 冯志强 |
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