| 标题 | 基于智能手机的移动学习在高校体育教学中的应用研究 |
| 范文 | 夏雪芹 摘要：随着现代信息技术的快速发展，利用智能手机进行移动学习已经发展成一种新的学习方式，在高校体育教学中融合移动学习，不仅能够有效调动起学生学习的积极性，还能提高体育教学质量。在高校体育教学中利用智能手机展开移动学习活动，会让高校的体育教学迈向一个新台阶。 关键词：智能手机;移动学习;高校体育教学;应用研究 随着新课改的不断深入，利用互联网进行移动学习已经成为了高校教学的重要内容。移动学习是指在移动计算设备的支持下，使得学习内容能够随时随地的呈现在学生眼前，这也是保障教师和学生之间双向交流的一种学习方式。目前高校学生几乎人手一台智能手机，在高校教育中合理利用智能手机能够在一定程度上提升学生的学习成绩。智能手机本身具备的强大功能可以突破以往传统高校体育教学模式的束缚，探索出创新型的体育教学模式。 一、在高校体育教学中运用智能手机展开移动学习的重要意义 智能手机拥有独立的操作系统，用户可以根据个人需要自行安装各种软件。并且智能手机的功能强大，它可以结合目前先进的通信技术。因此，智能手机可以为学生提供丰富和开放的自主学习平台。在高校体育教学中利用智能手机展开移动学习的重要意义主要有： （一）让学生自由自主的选择学习环境 智能手机的移动学习最显著的特征是让学生能够自由选择学习环境，在之前传统的高校体育教育模式下，基本上所有的学习环境都是固定的，学生一般都是在教室或者操场上进行体育训练，一个教师教的都是多个学生，但是借助智能手机展开移动学习就能够突破时间和地点的限制，让学生可以随时随地进行体育学习，这样的体育教学模式极大地提升了学生学习体育的热情。 （二）为学生的体育学习创设类似教学情景 一般为了让学生更好的掌握所学体育知识，就需要教师把体育理论知识渗透在具体的体育学习情景中。而在实际的高校体育教学中，创建具体的体育情景需要教师投入大量的时间和精力。但是科学利用移动学习方法，就能够帮助高校体育教师更生动形象地创设和模拟与教材内容相似的体育教学情景。 （三）丰富的交互方式，方便师生展开充分交流 智能手机本身就具备强大的功能性，学生可以充分利用智能手机中短信息和电子邮件的交互性，还可以根据自己日常生活中的兴趣爱好来选取自己喜爱的学习内容，可以和同学进行协作学习。因为丰富的交互方式，学生在和教师进行沟通交流时，可以使师生之间的交流更为方便，在学生遇到自己不懂的体育问题时，也可以方便他们及时向教师求助，进而达到更好的体育学习效果。 二、基于智能手机的移动学习模式在高中体育教学中应用的理论基础 从社会认知学习理论方面来说，学习不仅单纯是学生理解学习内容的过程，从本质上更是学生信息交流的过程。从自主学习理论来说，学习是学生主动探索和构建知识的过程，是学生自己必须要完成的，这也是促使学习进步的根本。教师在学生主动探索和构建知识的过程中只是创设了学习环境，起决定性作用的还是学生本身。学生要想真正打好学习基础，最主要的还是充分发挥出自身的学习潜能，自身要有主动学习的意识，并且学生学习的真正目的是实现自我。学生自身就带有一定学习能力，在他们主动参与学习时就会有效促进自身学习的进步，只有学生高度集中注意力，才能保持最深刻和持久的学习。 学生体育自主学习就是他们主动探索体育知识和掌握体育技能，然后形成正确体育价值观的过程。利用智能手机进行移动学习非常方便快捷，它能够在一定程度上满足学生的学习需求，保证学生不论是身处何地，只要他们内心里有学习的渴望就能进行学习。如今现代信息知识更新速度非常快，它刚好满足了这样发展需求，同时也是一种人性化和自由化的学习方式。 三、基于智能手机下的体育移动学习过程 在体育运动技能的教学环节，学生就能够通过认知和巩固以及自动化的这个过程可以来快速形成运动技能，在展示体育教学的内容时，体育微课充分发挥了独有的细节性和整体性以及生动性，准确清晰的把动作要点和难点直观的呈现在学生眼前。 （一）自主制定体育学习内容 在大学生体育公开课平台上会详细介绍相关的体育课程内容，学生可以通过这个平台来确定自己想要学习的详细运动内容和目标，并根据这些制定出合理的学习课程，从而进行在线学习“我的课程”。 （二）进行网上在线学习 在学生制定好“我的课程”后，可以借助互联网展开在线学习活动，依据网络上定制的课程有计划和目的地进行学习，这个时候系统会自动把学生学习次数和详细学习进程记录下来。教师示范教学是高校体育教学中非常重要的环节，教师的动作越标准，就越有利于学生形成正确的体育认知，而智能手机中的录像和循环播放功能，恰好能够为学生清晰的演示规范的体育动作，让学生准确把握体育动作中的重难点，这样学生才能不断修正，并标准和规范自己的体育动作。学生自己在练习时可以先约好时间，巧妙利用视频实时在线来指导学生的练习，这样创新性的教学模式能够让学生快速掌握体育技能，并提升学生的体育学习水平。 （三）体育学习结果评价 学生的体育学习结果评价主要是由手机自拍上传到相关平台上来，然后来实现过程评价和学习终结评价这两个环节，这样学生就可以随时评价自己的体育學习过程，依据这个过程中自己的具体表现不断反思自己，并寻求适合自己的体育学习方法。体育教师在线对学生的学习过程进行评价和指导，还能有效解决学生在学习中遇到的疑难问题。学生根据教师对自己的评价，还可以不断反思自己，改进自身不足，最后加深自己对体育技能和知识的理解。 四、结语 综上所述，基于智能手机的移动学习能够充分调动学生学习体育的自主性和合作性，对培养学生的终身体育意识具有非常主要的意义。 参考文献： [1]曾思麟，荆治坤，刘永光.基于智能手机的移动学习在高校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6（2）：5-7. |
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