| 标题 | 自主学习法在初中语文教学中的应用 |
| 范文 | 文元发 【摘 要】自主学习法是新课改倡导的新型学习方式，在教师带领学生开展自主学习时，它能够帮助学生养成良好的学习习惯，确定学生在教育教学中的主体地位，让学生成为学习的主人。本文就自主学习法在初中语文教学中的必要性与应用进行了研讨，希望能进一步提升学生的自主学习能力，培养学生的语文素养。 【关键词】自主学习法;初中语文;语文课堂 在初中语文课堂中，教师不仅要让学生掌握语文基础知识与能力，还要教会学生语文学习的方法，真正使学生成为学习的主人。教师应该通过自主学习法，引导学生从以往在课堂被动接受学习向主动探究知识转变，有效实现自主学习目标，将学生自身的素质进行优化，全面提升学生的综合素养。 一、自主学习法在初中语文教学中的必要性 （一）语文自身特点决定 语文自身的学科特点决定了教学时要保证学生的主体地位。中国的语言文字本身的模糊性就强，文学作品具有丰富性和多意性，文学作品往往带给读者多角度的理解。因此，一篇文章就会出现不同的见解、有独特的视角和看法。所以，若是学生提出不同于教师、不同于教学参考材料的理解，也是可以理解的。教师的作用是指导学生学会阅读、积累、运用，并不要求学生一定完全接受教师的观点、看法。 （二）新时期语文发展需要 新课程倡导的以学生为本的教育观，学生是学习与发展的主体。新课改要求教师在课堂教学中，要依据学生的身心发展特点和语文教学的实际内容进行设计，还要求教师关注学生的差异，根据学生不同的学习需求，充分激发学生主动学习的意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 二、自主学习法在初中语文教学中的应用 （一）改变传统教学观念，激发自主学习动机 教学观念对教师来说尤为重要，它会影响教师的教学方式，所以，想要教师实现自主学习法，首先就要转变教师的传统教学观念，有效地培养学生的自主学习能力。中学生处于未经塑造的阶段，学生在此时期养成自主学习的习惯，对学生的现在和未来都有重要帮助。但是，教师长期受传统教学观念影响，灌输式的教学、学生被动听讲已经形成了常态。想要使学生主动探索语文知识，教师就要适应新课改的需求，真正转变自己的教学观念，尊重学生在语文教学中的地位，使学生在课堂中的主体性得到充分发挥。教师在语文教学中，要组织学生自主学习，激发学生的求知欲，鼓励学生发现问题、大胆质疑，让学生学习的权利得到发挥，体现学生在语文教学中的主体地位，使语文课堂达到学生敢想、敢说、愿意想、愿意说的状态。 （二）营造自主学习氛围，提高语文学习兴趣 在语文教学中，符合学生的心理和发展水平可以激发学生的学习兴趣，学生理解和掌握语文知识的效率更高。因此，调动学生的学习兴趣对语文教学自主学习的开展具有重要意义。教师在语文课堂中，不要强调中考语文的重要性和难度，要从学生学习语文的乐趣着手，进行形式有趣、多样的自主学习活动，为学生营造轻松的学习氛围，调动学生的学习兴趣。教师要长期在语文课堂中，为学生营造愉快的气氛，发掘他们自主学习的思维，积极参与语文课堂中。 （三）通过合作学习形式，贯穿语文学习活动 教师在语文课堂中要想促使学生发挥主动性与积极性，可采用合作学习的学习方式。教师在授课时，要给予学生足够的时间与空间，让学生以小组讨论的形式对语文知识进行思考与探索，拓宽学生学习的思路。教师要找准自己在课堂中的位置，做好学生学习的指导者、合作者和服务者，引导学生进行有效的自主学习。在学习《最后一课》时，教师可为学生布置合作学习任务：1.韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？2.监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？3.韩麦尔先生的动作、神态表现了韩麦尔先生怎样的感情？学生在不断的探究中对课文进行分析，对文章进行理解，韩麦尔先生是一位有40年教学经验的、受人尊敬的老师，他是将自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。在对自己工作的深深自责和对阿尔萨斯人弱点的直率批评中，将韩麦尔先生高度的民族责任感进行细腻的表现。“法兰西万岁”这饱含了激憤的大字，表现了其对祖国必胜、法国人民必胜的坚定信心。 （四）训练学生学习能力，引导学生质疑探究 教师要对学生进行引导，培养学生主动思考的习惯。语文课程有着自身独有的优势，具有丰富的文学作品和多样的教学方式，同时与学生的实际生活有着密切的联系。教师可利用教学媒介和教学手段激发学生对语文学习的兴趣，加强语文学习的趣味，打破传统教学方式的限制，对学生进行行之有效的教学，因材施教，引导鼓励学生以积极的态度面对学习生活。 教师要为学生打造开放式语文课堂，培养学生自主学习的习惯。教师应拓展语文课堂的空间，采取竞争机制，让学生自由大胆地表现自己，努力吸收语文知识，增强自主学习的意识，并转化为自主学习的动力。教师要及时捕捉学生思维火花乍现的瞬间，适时地拓展为自主思维过程，提高学生的自主学习能力。 结论 在语文课堂中培养学生的自主学习能力是一个长期的工作，教师要持之以恒，学生要循序渐进地进步。学生才是学习的主人，教师对学生只起到引领启发的作用，教师应该通过自主学习法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力，为学生现在和将来的学习奠定基础。 【参考文献】 [1]李月海，高金玉.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2018（08）：73-74 [2]储惠芳.初中语文自主学习教学策略浅说[J].学语文，2018（01）：26-27 [3]徐建东.自主学习模式下的初中语文教学浅析[J].学周刊，2017（34）：79-80 |
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