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标题 学生关键能力的培养研究
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    策划人语 关键能力的培养,是世界各国和国际组织最为关心的教育主题。1974年,德国著名职业教育学家梅腾斯首次提出这一概念。联合国教科文组织认为21 世纪的教育需以“学会求知”“学会做事”“学会共同生活”“学会发展”“学会变革”为支柱,进一步诠释了关键能力。欧盟2006年提出了关键能力框架,包括母语沟通、外语沟通、数学与科技素养、数字能力,以及文化意识与文化表达、主动性与创业精神、社会与公民素养、学会学习能力八个方面。2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确提出:要注重培养支撑终身发展,适应时代要求的关键能力,其中包括四个关键领域,分别是认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。

    总之,具备关键能力是学生成功、成才的关键。着眼立德树人,聚焦学科核心素养,研究学科关键能力内涵,有效培养学生学科关键能力,已经成为当下教改的热点。谈永康等认为“修改能力”是小学生语文核心素养的关键能力,并结合实践提出教学策略,李军提出要“有效提升学生的学习力”,孙佳威老師则强调学生数学问题解决能力的培养,苏明强老师强调通过“三教”培养学生数学关键能力,即通过教“体验”培养学生数学抽象能力,通过教“思考”培养学生逻辑推理能力,通过教“表达”培养学生数学建模能力,从而发展学生数学核心素养。(谈永康)

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更新时间:2025/3/15 9:09:47