| 标题 | 微课，让语文阅读教学更有效 |
| 范文 | 王志明 小学语文是基础性学科，教学目的是为学生打下坚实的语文基础。随着微课教学手段的运用，语文阅读教学取得良好效果。微课能有效地展示阅读情境，刺激学生的感官，从而取得理想的阅读效果。本文围绕小学语文阅读教学中如何运用微课进行阐述，旨在提高阅读教学效果。 布鲁纳指出，有效的认知活动是刺激学生的感官。微课教学模式能有效地激发学生的兴趣，同时生动形象的视频把教学内容再现给学生，从而激活学生的认知。微课的运用能在最短的时间内把阅读中的知识点与重难点简洁地呈现出来，有利于对文本信息的接收与处理，从而提高阅读效率。基于此，小学语文阅读教学中应该合理地利用微课。 一、利用微课再现课文，培养学生阅读兴趣 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。布鲁纳说：“兴趣是维持认知活动的动力。”所以，在小学语文阅读教学中要引导学生产生阅读兴趣。同时，在阅读过程中促使学生自主思考，引起学生的好奇心与求知欲，从而提高阅读教学的效果。微课是一种新型的教学手段，在计算机技术与多媒体技术的结合中，能将阅读内容生动形象地展示出来，从而激发学生的阅读兴趣，进而提高阅读效果。例如：在教学《北大荒的秋天》这篇课文时，因为儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，于是就抓住了儿童的注意力，来调动儿童积极性。首先，就通过微课视频展示了一幅北大荒的天空图。这样，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。接着，通过微课来展示北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。最后，又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有的学生情不自禁地喊了起来。这样的教学，有效地激发了学生的阅读兴趣。 二、利用微课制作视频，帮助学生了解课文 心理学家罗杰斯指出：“人总是有追逐热烈的欲望，并在此过程中产生探究问题的欲望。”小学语文教学中通过微课视频播放教学内容，可以帮助学生了解课文内容。我们知道，小学生活泼好动的个性特征导致学生容易对单一的教学形式产生抵触情绪。所以，在阅读教学中教师可以充分利用微课形式，结合学生的兴趣爱好与性格特点，精心设计生动有趣的教学形式，把课文内容生动地呈现出来。这样，不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且可以帮助学生深入理解课文。例如：在教学《负荆请罪》时，因为这篇课文是用剧本的形式写的，所以就采用解读文本和组织表演的整合策略，大胆地开放教学过程。通过微课制作课件，在网络中下载了有关视频片段。这样，可以把教学难点转化为解读剧本。从而让学生理解了“负荆请罪”的意思，也就深入理解了文章的大意。谁请罪？为什么请罪？带着这样的问题去学习课文，有利于学生思维的严密。最后，还让学生谈谈这篇课文与平时所学的课文有什么不同，从而渗透了戏剧与剧本的相关知识。 三、利用微课创设情境，激活学生思维认知 阅读教学的目的不仅是让学生获取文本信息，更要让学生在阅读过程中提高思维能力。众所周知，儿童的思维还处于由形象到抽象的转化阶段，他们对具体的、生动形象的事物有十分浓厚的兴趣。所以，教学中创设情境的方法可以把课文内容演绎得生动具体，从而激活学生的认知。随着微课教学技术走进了语文课堂，这为创设教学情境提供了可能，更为激活学生的认知提供的条件。例如：在教学《埃及金字塔》时，因为这是一篇说明文，整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。但是对于小学生来说，埃及金字塔还是比较陌生的，尤其对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍，缺乏学习的兴趣。为了激活学生认知，就通过微课播0放了一段音乐，让学生在音乐的旋律中走近埃及，然后播放一段视频，并配上课文第一小节的内容作为导入，刺激学生的感官，激发学生的兴趣。在学习怎样建造金字塔时，有学生对于如何建造的理解上存在困难，于是就播放简单易懂的视频，让学生一下子能够明白建造的过程，为后面的练习说话打下了基础。 四、利用微课演示过程， 促使学生探究阅读 随着微课在小学语文阅读教学中的应用，它有效地激起了学生的好奇心与求知欲。所以，教师要提高自身专业化知识，制作有效的微视频课件，培养学生的探究阅读能力，从而提高阅读教学效果。例如，在教学《长城和运河》这篇课文时，就利用微课课件演示长城与运河的相关视频资料，来让学生感受长城和运河的雄伟与壮丽，进一步激发学生的民族自豪感。与此同时，引导学生抓住其中关键性语句来理解长城与运河的伟大。从“奇异”入手，观察插图，结合自己搜集的图片、资料理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“伸向天边”等词语。在感受运河是中华民族的骄傲时候，还请学生结合书上的插图展开丰富的联想。你的眼前仿佛看到了什么？有的说两岸长着绿油油的麦苗，这说明有了运河的浇灌，庄稼丰收了;还有的说看到了很多船只，感受到运河上运输的繁忙。这样，学生们就能充分体会到运河给人民生活带来的便捷，更从而体验到祖国大好河山的壮美。 总之，在小学语文阅读教学中应该合理利用微课。这就需要教师认真地掌握微课课件的制作要點，把微课课件设计得简洁明了，以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率。所以，我们应该充分发挥微课资源的优势，力争把小学语文阅读教学质量大幅度提高。 【作者单位：盱眙县城南实验小学? 江苏】 |
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