| 标题 | 如何优化教学过程，高效达成学习目标 |
| 范文 | 赵传爱 【内容摘要】在初中英语教学中，主要是让学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，激发学生学习英语的兴趣，引导学生学会学习、主动学习，学以致用，从而让学生体验到成功的乐趣。要想实现这一目标就需要我们认真钻研教材，积极研究教法，优化教学过程，提高课堂效率，从而高效达成学习目标。 【关键词】优化? 教学过程? 高效? 达成学习目标 一、选题理由 六年级的学生在小学阶段学习了三年英语，在发音、单词、句子和会话方面已经具备了一定的基础，同时以新课标理论为指导，因此我选择了“如何优化教学过程，高效达成教学目标”这一课题进行研究。从以下方面进行研究的： 1.明确学习目标; 2.打印预习提纲; 3.课堂教学中注重进行小组合作学习; 4.重视对学生的评价; 5.面向全体学生; 6.充分利用多媒体辅助教学; 7.让学生来进行自我展示。 二、研究过程 1.明确学习目标 在备课时，将每节课的学习目标制成幻灯片。直接呈现给学生，或口述学习目标，或根据课型不同设计不同的情景进行导入。让学生了解本課时的任务，再带着任务学习，使学生的学习目标更明确。 2.打印预习提纲 每天将预习目标和第二天新课的内容和随堂练习打印出来。布置作业时，发给学生。让学生依据提纲去预习，课堂上小组先进行核对答案，质疑释疑，然后教师再做指导。 效果：由于提前预习得非常充分，大部分问题学生完全能自己解决，只有少数疑难问题教师稍做指导，就能完成，那么学生对于新课的内容、重难点很容易掌握，上课时能做到心中有数。学习效率大大提高，学习不再是盲目的，而是目标明确。 3.课堂教学中注重进行小组合作学习 （1）将全班学生按照学生成绩、男、女比例以及学生的性格特点搭配原则分成10个小组。组内4名成员都有自己的角色：组长、记录员、发言人、纪律观察员，每周组员的角色进行轮换。组长负责组织小组进行课堂上问题的讨论、探究，同时还有帮助组内困难学生的责任。 （2）课堂上一切教学活动都是以组为单位开展的，互相检查拼读单词、会话练习。在进行能力提高——写作训练时，写完以后，组内4人相互交流，然后再在组与组之间进行交流。 （3）进行教学设计时，设计一些小型竞赛活动如：拼单词;限时背诵;看图说话等，在组与组之间展开，学生们非常投入，组员之间相互帮助，对于培养组员之间的合作和组与组之间的竞争意识都是大有裨益的。 （4）制定详细地奖惩办法。设计考核表，确定值周干部，专门负责一周的考核工作。组与组之间、组员之间竞争非常激烈，对于提高学生自主学习、管理能力都有很大的帮助。 4.重视对学生的评价 （1）课堂上重视鼓励与表扬。对于学生的出色表现以及后进生微小的进步都给予及时的表扬与鼓励。从不吝惜自己的表扬，让学生感到自己很受老师的关注，尤其是当后进生回答对了问题时，全班同学一起为他们鼓掌并送上祝贺的语言：Congratulations！ （2）课下发放祝贺信。在班级实行小组合作学习以后，组与组、同学之间竞争非常激烈，为了进一步激发他们竞争的热情，每周进行一次量化考核排名。个人选出前十名，小组选出前六名。写在教室后面的黑板上，所有的学生都能看见。然后发祝贺信。 （3）效果：学生对此非常重视，每周得到祝贺信的同学都不一样。每位同学都在通过不同的方式展示自己的风采，增强了孩子的自信心。 5.面向全体学生 作为一名教师，我始终有这样一个信念：不放弃一个学生。因此在课堂教学过程中，经常提问一些他们力所能及的问题。尤其在小组讨论时，经常走到他们的身边，了解他们对所学内容掌握的程度。课下经常与他们谈心，了解学习中遇到的困难，并给他们找小老师进行辅导，帮助他们建立起学习的自信心。 6.充分利用多媒体辅助教学 在教授单词和对话时，没有教学卡片，如果只是利用黑板、课本这些资源，学生们难免会觉得枯燥，乏味，因此我们充分利用多媒体来辅助教学。 将每单元的单词和对话部分，配上色彩丰富、活泼可爱的图片，制成幻灯片。这样单词和句子对学生来说，是非常直观、形象生动具有生命力的，因此很快就能掌握单词的发音、弄清词意。接着可以利用所学句型来描述图片，进行会话练习，既学习了新内容，又能巩固以前所学的知识。 7.让学生来进行自我展示 在每节课结束时，留给学生5～6分钟，先在小组内进行总结一节课的收获，然后再让学生去板书或口头叙述。这种做法有助于督促学生认真听课、记笔记，让每位学生在每节课中都有不同的收获。 三、研究成果 经过近一学期的研究学生们在自主学习、合作探究、质疑、释疑、口语交际、学习兴趣等方面都有了很大的提高。 【参考文献】 [1] 朱晓丽、陈建华、黄勇. 教师培训中存在的问题与对策研究[J]. 科教导刊，2018（11）. [2] 罗尚智. 参与式培训在中小学教师培训工作中的应用[J]. 教育革新，2016 （08）. （作者单位：山东省东营市胜利第十七中学） |
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