| 标题 | 情景教学法在初中英语语法教学中的应用 |
| 范文 | 辛春艳 摘 要：对于学生来讲，初中英语对将来的英语水平起着决定性作用。在初中英语的学习中，语法为主要组成部分。语法学习较为枯燥，传统的教学方法很难提高学生们对语法学习的热情，同时也造成了英语教学工作质量的不高。目前为止，一部分的教师在初中英语语法教学中使用了情景教学法，成效显著，很大程度上提高了学生们的学习效率以及语法水平。本文通过对初中英语情景教学法进行全面分析找出其优势，探讨出更好地将情景教学法应用到实际中的策略。 关键词：情景教学法 初中英语 语法教学 应用 一、现阶段初中语法教学中存在的问题 1.学生语法水平普遍不高 在学生教育方面，主要以素质教育为核心，所以学生们的听和说的成绩很好，语法学习还存在很多问题，例如讲解不够全面导致学生们对语法的概念不清楚。语法对于学生们来说，是做阅读以及作文题的基础，在语法学习中很多学生不会举一反三，也就是说在实际语法题中，不能够正确分析并且解答，造成了英语水平整体不高的现象。所以增加学生们的积极性，提高语法水平是现阶段初中英语语法教学所要面临的重大问题。[1] 2.部分教师工作素质存在问题 英语是一门典型的语言类学科，听说读写缺一不可。教师作为学生们获取知识的主要来源，他们的词汇量的积累、发音的标准程度、语法运用等直接影响学生们的英语水平，教师们起着重要的指导作用。但是目前为止，部分教师的综合素质不够高，虽然对理论知识可以熟练掌握，但在高效科学教学方面没有很多的经验，导致学生们对语法的学习缺乏积极性。[2] 3.教学效率低 传统的教学模式就是老师一味地灌输知识，但是随着时代的发展这些旧的教学模式已经不适用于现在的学习环境了，反而降低了学生们的学习热情，并且不利于语言能力、语感、语法实践方面的培养，教学质量自然不会提升。[3] 二、情景教学的具体分析 1.情景教学概况 通过在课堂上建立特定的情景或者是讲述具体事例使得学生们可以主动去分析并且掌握语法知识的方法就是情景教学法。例如在一个语法教学中教师根据实际情况设计一个情景，然后分配给学生们不同的角色，让他们充分利用规定的语法进行对话。这种方式可以让学生们亲自感受到语法的使用方法，同时有助于语法的强化记忆以及提升整体英语水平。情景教学法可以使课堂活跃起来，让语法学习不在枯燥，学生们的学习积极性自然得到了提升。相比较传统的灌输理论式教学，情景教学使教学质量以及课堂效率都大幅提升。 2.初中英语语法教学中情景教学法合理运用的重要性 对于初中英语教学来说，学生们的积极性以及课堂效率起着重要作用。在教学过程中情景教学对教学质量的提升有很大的影响，其优势主要体现在三方面。第一个方面是可以让学生们亲身感受语法魅力，在课堂教学中，教师们把图片、视频、音效等充分融合在一起，这样用心设计的情景会给学生们一种特殊的情感体验。这种方式可以有效地使教师以及学生进行语言上的交流，使知识从枯燥的课堂气氛中脱离出来，大大提高了课堂效率。 第二个方面是充分激发学生们对于语法学习的热情，传统的灌输式教育模式，降低了学生们对语法学习的兴趣，导致学习效率低下。但是情景教学的引入使课堂气氛活跃起来，学生们的学习态度都会有所转变，更加有激情并且注意力也更加的集中。 第三个方面就是很好地推动了学生们和老师之间的交流。因为有特定的情景，老师们可以在里面扮演相应的角色，这样可以更加方便的实施教学，并且发现问题可以及时的和学生们沟通交流，然后积极的解决问题，增进了老师和学生们之间的感情，为以后的教学打下了良好基础。课堂上可以有一定的竞争精神。老师可以将学生们进行分组，然后对应比赛，提高学生们主动学习的能力，从而促进英语水平的提高，使比较无趣的语言学习变成充满乐趣的学习。 三、初中英语语法教学中情景教学法的主要策略 1.实物举例法 情景教学法中实物举例最为常用，充分利用现实存在的物体进行举例分析，使学生们对语法加深印象。例如在讲到一些相似动词的用法时，可以对两个动作进行举例，使学生们更加直观地分辨出来它们两个的区别，更加利于学生们在实际问题中的灵活运用。例如很多的同学不能很好地分辨watch和see的用法，那么老师在解释两个词的区别时，可以用足球来举例，看见一个足球就是“see a football”，而看足球比赛就是“watch a football match”。通過这样的实物举例使学生们更加直观的明白不同单词的使用情况。[4] 2.案例分析法 人们总是对于真实发生的事情印象深刻，老师们在课堂上可以对具体的事件进行讲解，使学习与生活紧密结合在一起，能够帮助学生们更好的认识语法的使用。例如老师们在讲述“since”这个词的用法时，可以用“I have been here since 1998”这样的句子，充分调动起学生们的好奇心，让他们用同样的语法进行造句练习，必要时可以进行板书，毕竟写在英语语法学习中也非常关键。对生活中的实际案例进行具体分析，用规定语法表述出来，使学生们对语法的使用有了进一步的认识。[5] 3.充分使用多媒体 时代在快速发展，计算机已经被广泛使用到各行各业中，目前为止部分英语课堂上已经融入了多媒体元素，使课堂更加的现代化从而打破了传统的黑板教学模式。老师们可以提前搜集上课时要用到的相关图片、视频、音频等，图文展示会更加的直观，并且也可以增加学习的乐趣，将乏味的语法学习变得更加有乐趣。适当地加入一些小视频，可以很好地纠正学生们的发音，大大提高了教学效率。并且多媒体可以被当成工具应用到情景教学法规定的特定情境中，使情景更加的真实化，同学们能够更好地融入进去。因此老师们在备课时，可以将下节课要讲的语法知识用多媒体的形式呈现出来，在上课的时候为同学们展示出来，用心设计的PPT会让同学们清楚地辨析语法的不同用法。 4.设定游戏情节 玩是每一个人的天性，往往在玩的时候，人们会乐意于投入更多的精力，所以在课堂上让学生们在玩中学习到知识，会更加的有效。特定情境可以是一个小游戏，让同学们在玩游戏时，将语法知识熟练掌握，利用学生们的爱玩的心态，进行设计教学，这样一来既满足了学生们的心理有很好地完成了教学任务。 5.分配话剧角色 在课堂上设计一个小故事，老师们可以将学生们分成若干组，使得每一个学生或者每一次代表的几个学生，能够扮演一个自己心仪的角色，在角色之间的对话中对语法进行学习。学生们可以通过感受人物的心理活动，肢体动作学到更多的技巧，更加有利于学生们的综合发展。同时也可以在每一节课的最后进行小组大比拼。对这堂课每一个小组的表现进行一个总结，由好到差进行一个排名，表现好的给出奖励机制，这样可以激发每一个学生的积极性，争取让每一个学生都能够积极参与其中，也在一定程度上增加了团队的合作意识，所以说这种方式可以很好地培养学生们的综合素质。 结语 在整个学习生涯中，初中英语起着“地基”作用，必须要保证它的牢固夯实。语法的学习起着关键作用，情景教学法打破了传统的教学模式，使原本枯燥的课堂变得活跃起来，充分调动每一个学生的积极性，学生们可以身临其境的体验语法的魅力，在娱乐中很好地掌握本节课要学到的语法知识，并且可以利用这些方法提高学生们的课堂注意力以及加深对知识的印象，因此在以后的初中英语语法教学中应该充分发挥情景教学的作用，使情景教学广泛应用到实际教学当中去。 参考文献 [1]韩晓雪.情景教学法在初中英语语法教学中的应用研究.聊城大学.2017-04-01. [2]李秋红.情景模式有效教学——剖析现代教育技术下的初中英语情景教学有效策略.中国教育技术装备.2013-06-05. [3]邬维敏.英语情景教学方法初探.浙江海洋学院学报.2002-06-30. [4]叶安本.如何增强初中英语情景教学效果.中国校外教育.2014-12-10. [5]侯坚.英语情景教学的特点及其实施策略.西北成人教育学报.2006-12-25. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。