| 标题 | 浅谈问题学生的转化 |
| 范文 | 如果把学校的工作比作一盘棋的话，那每个班级就应该是其中的一个棋子，既要发挥特长又要顾全大局。作为班主任，我们的角色决定了我们必须科学地把握好整体和个体的和谐，共性与个性的统一，承担起更多的教育责任：在服务大局的情况下关心学生的智力发展，关心学生的身心，特长，潜能的发挥，尤其是针对班里的问题学生，更要利用各类活动，抓住一切机会去捕捉每一个学生某一处或某一时刻的闪光点，因势利导实施个性化教育，让学生和谐健康成长。 自從参加工作以来我一直担任中高年级的班主任，最近这几年我又连续带了几个毕业班，我越来越体会到每接一个新的班级，由于学生的来源不同，家庭状况不同，班级原有的养成教育、班级风气等诸多因素的不相同，因此，就决定着班主任所采用管理策略，工作方法是需要不断地探索，不断地创新的。 一、淘气包儿们更需要鼓励 2013年9月，送走了一届毕业班，我又接手了一个六年二班，还记得校长给六年级任课老师安排完工作后，听说我教二班，许多老师向我投来同情的目光，“这个二班，可够你教的”。对于二班的淘气、活跃、顽皮与不驯我也是早有耳闻，尤其还有几个在年级里出了名的“好战分子”。刚开学没几天，我就深刻地体会到这四十八名学生有点棘手，要想“驯服”这些淘气包儿还真得动一番脑筋呢！新接班，我和学生都在彼此适应，观望，我的第一个策略就是得让全班学生喜欢上我，无条件的接受我，只有这样我才能够顺利开展工作。 开学第一周正好赶上学校要求六年级军训。我就借此机会大力表扬军训表现出色，能吃苦的学生，对于董博、张航、徐帅等几个淘小子我故意放大他们身上的优点，一个劲儿地表扬，鼓励，越是鼓励，他们越是充满自信，越是自信就越想表现再突出一点。后来他们在日记里写道：“满老师这一周没批评过我们，其实我们做的并不够好，只是在她的表扬声中我们 觉得必须按她的要求去做，尽管我们 军训时觉得很累，很辛苦，在老师的鼓励的眼神中我们又找回了自信。我们都很喜欢这位其实很严厉的满老师。” 二、尊重学生，善于发现学生的个性、特长 经过一段时间的接触，熟悉，我和全班同学的心贴得更近了，逐渐的，我也了解到我们班的同学这所以愿意闹别扭是因为他们都爱斤斤计较，一点儿小事闹意见也要纠缠个没完没了，如果在课间玩耍时没占到什么便宜准会找机会报复。 这一特点尤其以董博，张航，贺阳最为突出。这三个男生让教过他的老师都曾经煞费苦心。张航情况比较特殊，从小得了先天性心脏病，五岁时做过开胸手术，可能是这种病怕生气，从小家长什么事都很迁就他，顺着他，上了学老师和同学也因为他有病不去招惹他，长此以往，造成了唯我独尊、易怒、跋扈的性格。经常是以尖叫，尖锐的语调，大声地吵嚷来回应老师和同学，在他表达他的愤怒时，他自己也气得鼻尖上冒汗，双目圆睁，很多时候都伤害到了同学，扰乱了课堂和秩序，同时他也会引发在场老师情绪上的强烈波动。其实在学校生活中，几乎每个学生在某个时候都会发怒，毕竟，愤怒是一种正常的人类情感。只要学生能够适当地表达他的感情，就不是一个问题。但是，张航是一个情感温度经常处于沸点的学生，稍不顺心就会大发雷霆，还经常迁怒于老师。还记得那是我接班一个多月后，一天中午，我正在教室里批作业，忽然只听风“咣”一声，有人把门踹开了，我抬头一看，只见张航满脸通红，气势汹汹地直奔我走来，大声嚷嚷道：“你有没有汽油？”看他那样子我就知道一定是在操场和别人闹别扭了，面对他的气急败坏，我只能保持平静，说了一句：“要汽油干什么？”“我要烧死董博，拿汽油活活烧死他！”这时董博从外面回来，也是满脸的愤怒，两个人在我面前还要争吵，我想如果我现在想问清缘由，都在气头上，只能使他们俩的愤怒接着升温，于是我指着刚从体育馆搬来的教科书说，把这三十多种书帮我数一数，看看每摞还剩多少本。两个人跪在地上非常认真地数起来，张航数的慢，董博还帮着他数，最后两个人数好后还整整齐齐的摆在讲台上，书摆好了，他俩的气儿也消了，又开始有说有笑了。这时我把他俩叫到跟前问了一句：“你们俩刚才发这么大的火是谁的责任？”张航低着头，小声说着：“其实也没什么，就是玩抓人时，董博让大家都来抓我，我本来跑的就慢，就总挨罚……，以后不再发生这样的事啦！”董博也认了错，我一看冷处理还真挺管用，对待张航这样的“易怒分子”必须避免和他争论或是威胁，吓唬他，因为他根本就不吃那一套！对待这类学生只能智取不能强攻。其实，张航也不是一无是处，别看他上课经常偷偷摸摸地画画，看课外书，可科科成绩一点儿也不差。他很喜欢读书，尤其是兵器类，恐龙类，宇宙类，他的书桌堂里堆满了这些书，我还发现班里的那几个经常和张航打仗，闹矛盾的男同学也喜欢看这几类书，何不转移他们的注意力让张航领着他们读他们感兴趣的书，还可以让他从家中带几本书交换着看呢！果然，张航慷慨地拿出所有的书和同学们一起欣赏，交流，课间，午休几乎看不到他们在一起打闹的场面，尽管有时张航也会大发脾气，但没有几个人和他一样斤斤计较了。有时利用读书课时间我还让张航给全班同学讲一讲关于宇宙的奥秘及恐龙的灭绝，他站在讲台上一本正经地讲授的样子赢得了大家对他的佩服，同学们在他愤怒发火时也会因他的博览群书，小有才华而息怒三分的。渐渐的，张航真的不像开学初那样易怒了，发脾气的次数在减少，就连我们的邻居辅导员董老师也说：“几乎听不到初航在走廊里尖锐，恐怖的叫喊声了。一直到毕业，张航都很稳定，课堂上基本不和同学吵嚷，不与老师顶撞了。连他妈妈都激动地说：“满老师，孩子这一年变化不小，他是从心是佩服你，喜欢你，所以才这么服管的呀！” 三、关爱学生，因势利导培养、发挥学生特长 说起篮球，是最令我们二班引以为自豪的，因为我们班有李扬、徐帅、周宏三员大将，每当学年里有篮球比赛，他们三人总能为班级立下战功，创出佳绩，每当这个时候，我也仿佛和他们一样天真、烂漫，一起加油呐喊，一起欢呼雀跃。我们的班级也因为在一个又一个比赛中取得成功而增强了凝聚力，提升了同学们的集体荣誉感。在培养优秀的班集体的过程中，在培养良好班风的进程中，为了能够把我从开始的“死看死守”、“身体力行”、“亲力亲为”的繁琐管理中解放出来，能够有更多的精力备课，批改，抓尖子生积极备战市里的统考。我细心地选拔培养了一批小干部。李扬不仅篮球玩的出色，还是校体育队的跳高队员，凭借着他良好的身体素质，出色的球技再加上他优秀的学习成绩，他在班级同学心目中有着较高威信，选他当班长，抓纪律一定能行。因为我发现就连张航、董博都对他言听计从，十分信服。我不在班的时候，李扬能组织同学们上早自习，午休时送饭，取饭，值日生上岗情况他都过问，服务班查岗，带领男生打扫操场，尤其在同学闹意见，打仗时，有李扬在，总能息事宁人，调解得明明白白。李扬真的成了我的得力助手，要知道六年级刚接班时他可是个顽皮不驯的淘气包子呀！班里有了得力的小干部，能帮助老师做许多工作，学生也能够在自我管理中进行了自我教育。既培养了学生的组织能力又解脱了老师许多精力抓教学，提高成绩，一举两得，何乐而不为呢？ 当学期结束时，我们班的四十八名学生都捧着累累硕果即将走出他们的母校，回想起这一年来与孩子们朝夕相处和岁月，太多的辛劳，太多的疲惫承载着孩子们太多留恋，太多的感激，看着我的学生们个个文质彬彬，学有所成走出母校，一年来所付出的辛苦与泪水，曾经所承受的煎熬和委屈已荡然无存！ 如今他们已经上了中学，张航在108中学相当不错，才华横溢深得班主任老师的赏识，换了环境性格也变得平和了许多。董博也成了文质彬彬的大小伙子了，在省实验中学名列前茅。曾经的问题学生随着年龄的增长，学校、社会的合力教育，老师的密切关注，他们身上存在的问题一定会得到教育和解决的。 社会不要求我们把每个学生都培养成科学家，但要求我们培养出的学生各个有所长，如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦;如果学生是矿石，我们就把他们炼成钢;如果学生是金子，我们就让他们放出光彩。 作为班主任，我们要了解学生，发掘他们的潜能，发现他们的特长，不光要关心学生的智力发展，还要关心学生的个性发展。尊重，关注学生的个性差异，发现每个学生的优势，实施个性化教育，促进学生全面，和谐，健康地发展。 作为老师，我们的工作对象始终是一批又一批生龙活虎的孩子们，他们有思想，有见解，有才华，有个性，如何让孩子们张扬个性，全面发展，如何转化问题学生，让每个学生都能有所进步，是需要我们不断探索，不断研究的课题。 （作者简介：满立华，工作单位：吉林省长春市解放大路小学，职称：一级教师。） |
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