| 标题 | 高中英语教学方法的创新浅析 |
| 范文 | 李阳 【摘 要】 英语教学方案也要与时俱进，不断优化， 要在以往传统教学方案的基础之上不断地改进创新，努力提高英语教学质量。本文就综合目前高中英语的教学现状，对传统的教学模式做简单分析，在原有的基础上给以创新，大大提高学习质量。 【关键词】 高中英语 教学方法 创新 根据传统的高中英语教学模式，课堂上主要是教师在讲、学生在听，然后学生做题、教师讲解。这样英语中得知识点主要是靠教师讲、学生练去完成的。所以，学生们的自主学习能力早就已经在这种反复的被动灌输和强制的吸收知识中磨灭掉了，这样学生的个性自由是得不到尊重和发展的，课堂教学也得不到好的效果。 1. 要建立平等和谐的师生关系 较为和谐的师生关系，便于学生们以轻松愉悦的心情去和教师沟通交流，由此激发学生们对知识的求知欲望，这样才能进一步的提高学生们的英语学习的质量。让学生们在课堂上的心情保持愉悦，也更加有利于培养学生们在英语方面的学习兴趣，兴趣是最好的教师，这样才能提高学生们在英语课堂上的学习质量，还能有效的避免传统的课堂教学对学生们英语学习能力的抹杀。 2. 丰富多彩的教学形式 为了适应新时代、新课标、新要求、新时期人才的需要，我们必须要制定新的有创新的教学方案，不断提高英语的课堂教学质量。在新的教学方案创新中，首先应该克服传统的以教师按照课本教授为中心的方式，应该转变到课堂要以学生为中心，让学生的个性自由发挥，这样才能提起学生们学习英语的兴趣，形成新的科学有效的学习方案。在这种学习模式的调动下，让学生们知道学习主体的所在，充分调动他们课堂上积极学习的主动性，让教师和学生一起融入课堂氛围中去，使学生在愉悦的氛围中掌握新的知识，以此提高英语的教学质量。 3. 培养学习兴趣，增加思维空间 结合新课标为背景下目前的英语教学，大多数课堂上都是情境式教学，这样不仅减少了教师在课堂上的压力，也使学生们更容易的进入情境融入课堂，同时也增加了学生们的学习兴趣和积极性，这样才能有效地提高教学质量。造成这种现象的原因是因为，在情境教学中学生们有较大的思维发挥空间。同一个情境中，不同的学生想象的不同，发挥也就不同，因人而异，这样才能做到因材施教，同时也提高了学生们的口语能力。由此看来，新的教学模式有太多的好处，何乐而不为呢。 4. 有效教学 要做到有效，首先我们应该做到的是提高学生们的学习兴趣，充分调动学生们的学习积极性。兴趣是最好的教师，有了浓厚的学习兴趣才能用心的学习英语，才能提高学习质量。所以我们在对新的教学方案的探索和创新中，要努力激发学生们对英语的兴趣，。在课堂上，教师要通过各种情境的设置充分调动学生们的积极性，让学生们成为课堂上学习的主体。然后我们还需要注意的是学生们对英语的学习能力的培养，有效教学不仅仅是表现在教师讲课的高质量上，还应该使学生们具备科学有效的学习能力，这样才对提高教学质量有帮助。 5. 英语生态化教学 所谓生态化教学，一是它可以作为一种思维的方式，从教育系统以及教育的外部环境的综合性、平衡及和谐性来考虑教育问题；二是它可以作为一种理想中的目标价值取向，希望教育系统以及教育的外部环境能达到最好或者说是最有效、最和谐的发展模式。这种生态化的教育观也为我们的英语教学提供了新视角，启发我们要有新的教学方案，创新的教学思路和教学理念。由此重新审视我们的英语教学有太多失衡的问题和不协调的因素才会导致目前英语教学质量的停滞不前。所以在教学中我们要重新找到平衡点，构建新的生态教学体系才能有效地提高教学质量。 生态化教学的教育目标则是在目前义务教育的基础之上，新课标提出发展学生主动积极学习的能力，从而增强师生之间的合作关系，对英语教学方案的改善，以此发展到对学生整体能力的培养。学生的综合能力是建立在学生的语言知识、技能、文化水平等综合因素的基础上发展到的。生态化英语教学方案的学习目标还是要在传统的教学基础上，适当的加入情感态度、学习意识和文化意识的综合素质的培养，其中课堂教学目标的内容还是满足生态大环境的要求，做到和谐发展。 6. 结语 对传统的教学方案我们要取其精华，弃其糟粕，优化高中英语教学方案，提高教学质量是我们科学发展的需求，也是提高当代高中生整体素质的需要。因此，我们要从建立和谐的师生关系到丰富教学形式以及提高学生们对英语的兴趣和创建新的生态教学模式等各方面制定创新的教学方案，以提高英语教学质量，从而为我国的发展提供高素质的人才。 [1] 曹彩云. 试谈新课程高中英语的有效性教学[J]. 中国校外教育， 2010（9）. [2] 耿阳. 高中英语课堂生态化教学构建[J]. 英语广场， 2012（05）. [3] 李云中. 关于教育科研管理体制改革与创新的思考[J]. 湖南社会科学， 2011（06）. [4] 李景旭.让学生做学习的主人[J]. 法制与社会， 2010（03）. |
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