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高职市场营销专业网络创新创业人才培养研究

范文

[摘要]高职市场营销专业网络创新创业型人才培养是一项具有重要意义的课题。实现高职市场营销专业网络创新创业人才的培养，可将网络创业相关课程分阶段、分步骤、分情况地落实到高职市场营销专业的人才培养方案中，并对学生的创业竞赛获奖和创业项目给予学分认可，使市场营销专业课程与创新创业课程相融合。同时，要高品质建设高职市场营销专业网络创业孵化基地，高水平培养高职市场营销专业网络创新创业师资。

[关键词]网络创业；高职教育；市场营销；创新创业

1高职市场营销专业网络创新创业人才培养的背景与意义

“大众创业、万众创新”是中国经济增长的动力之源，是富民之道、强国之策，也是稳增长、扩就业的重大举措。创新创业被定位为国家战略，国家先后出台22份相关政策文件来推进创新创业工作进展。2016年我国大学毕业生人数达到历史新高，如何推进毕业生就业是一项重要问题，而创新创业已经成为大学毕业生就业的新模式。《国务院办公厅关于做好全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》文件指出：大力扶持高校毕业生自主创业，尤其要鼓励高校毕业生创办国家和地方优先发展的科技型、资源综合利用型、智力密集型企业，支持通过网络创业带动就业。

大学生作为整个社会最具活力和创造力的高素质人力资源，是“大创新”格局下的生力军。这当中，具有营销专业背景的市场营销专业学生更是在“互联网+”模式创新创业中优势明显。而作为人才第一资源和科技第一生产力的高职院校究竟应该如何着力高职市场营销专业“互联网+”模式创新创业型人才的培养，是一项具有重要意义的课题。

2高职市场营销专业网络创新创业课程设置

大学生擅长网络操作，市场营销专业学生本身具备营销基础知识，具有营销基本素养，高职市场营销专业可通过课程的设置，将网络创业相关课程分阶段、分步骤、分情况地落实到高职市场营销专业的人才培养方案中，并对学生的创业竞赛获奖和创业项目给予学分认可，将市场营销专业课程与创新创业课程融合，实现高职市场营销专业网络创新创业人才的培养。

第一阶段：在市场营销专业基础课与专业平台课的基础上，开设创新创业通识课程和选修课，实现创新创业意识培养与创业知识技能培养，培养学生的创业意识。

第二阶段：在市场营销专业核心课与方向课的基础上，开设创新创业文化课程和模拟课程，实现创业动机和创业价值观的培养。

第三阶段：在市场营销专业拓展课与实践课的基础上，开设创新创业体验课程和实践课程，实现创业自我塑造和创业者特质培养。

通过这三个阶段，让学生从市场营销专业课程、创新创业课程、营销与创业结合的实训、创业模拟、创业经验交流、创业指导、创业大赛、创业项目孵化等方面一步一步加深对创新创业的认识，培养学生的互联网思维、网络创业意识、创业知识和实践能力，从而让部分学生基于互联网这个大平台进行创业，以创业带动就业，成为推动社会经济发展的主动力之一。

3高职市场营销专业网络创业孵化基地建设

31完善网络创业孵化基础条件

（1）创业政策保障。网络创业孵化基地建设离不开创业政策保障。作为一项惠及社会与个人的工程，创业建设涉及方方面面，政府应在政策中发挥主导作用，大力推进网络创业孵化基地建设。政府可在场地、设备、资金等方面提供支持，给予一定的网络创业孵化基地启动金支持保障政策，以保证基地的顺利开展与正常运营。

（2）完善管理机制。网络创业孵化基地可遵循企业管理原则进行规范化管理。孵化基地是在政策扶持下运行，而新创企业应该融入企业理念，采用专业化管理原则进行。网络创业孵化基地应该由专业人员进行管理与指导，成立管理部门，保障基地的有序运行。

（3）完善网络创新创业人才培养机制。各高职院校应该由学校总体规划网络创新创业人才培养机制，由二级学院具体实施人才培养方案，成立学院与二级学院的管理机构。学院各部门，如教务处、学生工作处、就业指导中心、人事处、团委等部门可抽专人出来组成创业领导小组，进行创业相关事宜的协调工作。打造专业课程学习与创新创业课程学习、校内外实训与创业项目孵化一体化系统，实施弹性学分制，对创业项目、创业孵化、创业大赛等活动进行学分上的认可，实行以网络创业为导向的学业评价体系，构建符合社會经济发展要求的办学理念，形成具有创新创业特色的人才培养模式，培养网络创业人才，为区域经济服务。

32建设校内网络创业孵化一体化平台

建设集创业大赛、营销策划比赛、实训模拟、企业顶岗实践、校内实训于一体的网络创业孵化平台。通过创业大赛和营销策划比赛发掘具有创业潜质和想法的学生团队，通过实训模拟、顶岗实践或校内实训进一步提升学生的创业实践能力，挑选优秀项目进入孵化基地。

33校企共建实训基地，帮助企业开展网络营销

校内创业团队可在指导教师指导下主动为区域中小微型企业服务，凭借专业知识与能力，抓住部分中小微型企业没有专业团队进行网络营销建设这一契机，以项目合同或者校企合作协议的形式为企业进行网络建设、网站推广、网店运营、网店客服、物流、产品拍摄、网络品牌营销、线上销售渠道建设等方面的任务。通过帮助企业进行网络营销，既能提升学生创业团队的综合素质，又能为企业创造价值。

34借力区域网络创业孵化平台

借力区域创业基地、创业孵化平台、科技园、创业园等，建设高职学生创业基地，打通校内外创业孵化平台，使其成为高职市场营销专业学生的网络创业孵化实战平台，为区域经济发展做出贡献。通过平台，挖掘和培养一批具有创新创业能力的学生进行创业，并在创新创业教育过程中促进学生就业能力的提升。

4高职市场营销专业网络创新创业师资培养

41校内教师网络创业培训，打造专业创业教师团队

创新创业教育的发展需要教师的引导与指导，目前校内创业教师多为专业教师担任，而这些教师未必有足够的创新创业指导能力。高职院校应培养一批专业的创新创业教师团队，进行专业的创业师资培训，让青年教师有机会“走出去”培训学习与校外交流，组建专业创业指导教师团队。要对教师的非课堂教学工作给予业绩上的认可，制定可衡量的标准去肯定教师在创新创业上的工作业绩。

42聘用企业导师，培养校内外创业师资团队

强化校企合作，与多家企业建立校企合作关系，共建校内外实训基地，聘任校外导师，建立专兼职、校内外相结合的创新创业导师队伍。完善企业导师授课与实训指导制度，帮助学生真正获取有用的创业指导与支持。

43加强产学研水平，提高教师实践指导能力

通过产学研合作，使企业与高职院校实现技术、资金、人才等创新要素的优化配置。在合作中，给予高职市场营销专业教师充分的机会去在实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力，为更好地指导学生创新创业开展提供重要保證。

44完善创业师资机制，鼓励创新创业型教师

鼓励部分高职院校教师带领学生在职创业，摆脱过去高职教师“从学校中来，到学校中去”的局面，对在职创业的教师给予政策上的支持，免去创业的后顾之忧。这样的实战型教师有利于培养创新创业型学生，也为经济社会的创新驱动发展注入了生机与活力。

参考文献：

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[3]张臣，周合兵，罗一帆大学生创新创业一体化实践平台的构建[J].实验室研究与探索，2013（11）：262-265.

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[5]喻文丹应用型本科电子商务“互联网+”创新创业型人才培养研究[J].电子商务，2015（12）：73-74.

[6]李林海，何嘉扬创业型电子商务综合实训基地建设的思考与实践——以南宁职业技术学院为例[J].高教论坛，2013（6）：131-133.

[基金项目]广州市高等学校第八批教育教学改革项目《基于“互联网+”的高职市场营销专业创新创业人才培养研究与实践》（项目编号：2017B33），广州科技贸易职业学院教学成果奖培育项目《基于“互联网+”的高职市场营销专业创新创业人才培养研究与实践》的研究成果。

[作者简介]杨珩（1987—），女，广东广州人，广州科技贸易职业学院商贸学院，教师，讲师，硕士研究生。研究方向：整合营销传播。

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