| 标题 | 经管类专业“双创”人才培养创新模式实践与思考 |
| 范文 | 姚佳利 梅云 陈花 曾川江 摘? 要：长期以来，高校经管专业的人才存在理论和实践的脱节，导致学生对于专业知识的认知深度不够，而将“双创”精神融入学生的培养体系之中，有利于学生重新树立清晰的职业规划理念。高校是培养创新创业人才的主阵地，本文主要是从当前经管专业双创理念的时代特征开始探讨，分析当前经管专业对双创教育培养所存在的问题，指出创新创业精神培养的重要性，以此来总结出如何创新教育培养模式。 关键词：经管专业;双创;策略探析 随着社会持续的发展，对于经管专业的学生存在理论和实践一定的落差，而我国对于人才的培养又有了新的要求。尤其是随着“大众创业，万众创新”理念的提出，这需要高校根据时代发展的特定，制定人才培养计划。经管专业的大学生自身也要积极的行动起来，制定符合自身的职业规划，结合时代发展的潮流来确定职业目标，这样能够使他们认识到自身的潜能，发挥动力因素。“双创”精神的有效的培养，有利于进一步帮助经管专业提高对今后职业的认识，提高他们创新创业能力，在培养经管专业学生的创新创业过程之中，需要理论和实践相结合，挖掘学生创新能力的潜力。 一、经管专业大学生“双创”精神的时代特征 “双创”精神下的人才培养模式，必须符合时代的特征，就是结合现代信息技术。将创新创业融入计算机信息技术当中，为创新创业的开展提供技术基础。信息时代的到来，是当前高校转变人才培养的社会因素之一，互联网时代更需要更加具有创新精神的经管人才，他们是推动社会变革的主要力量。因此在互联网时代下的大学生创新创业更具有丰富性、前瞻性。“双创”理念的提出，需要高校进一步转变教学方法和人才培养模式，努力为高校的创新创业课程建设新的路径。当前大背景下，更有利于高校提倡创新创业，丰富创新创业课程，为人才培养奠定良好的教学模式，使得一些较为复杂的教学过程和体现变得更加的简化，优化了教育效率，提高了学生的创新能力和综合能力。 二、经管专业大学生“双创”教育存在的问题 （一）“双创”教育顶层设计不科学，管理制度不完善 随着“双创”理念的提出，由于许多经管学院的创新创业还在发展之中，所以在对学生“双创”精神的培养上，还有很多不足之处。第一是创新创业课程不够完善，学校所能提供的创新创业课程没有结合经管专业具体开展。第二，每个学校的创新创业条件是不一样的，大多学校只是定制模板，而没有结合实际来制定创新创业课程，目前的一些创新创业方案还是采用原来的管理方法，具有严重的滞后性，不适应学生当下的发展。一些高校在实施创新创业教学时，参考了其他学校的培养模式，有些甚至是全盘照搬，对创新创业课程设置和人才培养形成了一种惯性思维，可以看出来高校的创新创业教育改革并不到位。由此在对经管专业大学生进行培养时，无法和具体时代相结合，没有针对性，体现了管理制度的缺失和不完善。 （二）“双创”缺少一定的实践活动 尽管大多数经管专业在创新创业培养人才方面还处于发展阶段，但是也暴露出了一定的问题，那就是缺乏和实践相结合，完全停留在书本的教学是不能更好完成创新创业人才的培养的。除此之外，就目前的总体情况来看，部分高校的创新创业的课程是较少的，没有贯穿学生整个四年的学习任务，很多高校都把创新创业课程当中是第二课堂，学生的选修学科，从深层次来看，高校还是完全没有意识到大学生创新创业的重要性，课程的安排和学分存在不合理，无法真正体现创新创业的教育理念，而且学校缺乏有针对性的创新创业平台，大学生在学习完理论知识之后，没有平台可以展现。 （三）“双创”教育实践平台不完善，缺乏信息化基础 在高校实施创新创新的过程中，需要实践平台来完善教学体系。目前学校的教学实践平台相对落后，受到诸多现实因素的影响，导致大学无法学习到相关的知识和实践能力。对于诸多的高校来说，创新创业课程还是停留在讲授方面，學生缺乏实践能力。也有很多的讲授教师缺乏相关创新创业的经历，无法真实地给学生提供经验借鉴，大多的都是照本宣科，给学生普及当下创新创业的理论知识。信息化的教学实践平台还需要进一步强化，帮助大学生了解到当下创新创业的重要性，完善学校内部创新创业课程设置。 （四）师资严重匮乏，无法提供良好教学质量 经管专业的创新创业指导老师对于大学生来说是很重要的，他们是创新创业教育的主导者，既要求有丰富的理论知识支撑，也要求有丰富的实践经验，这样才能给学生提供良好的指导。同时，创新创业的指导老师还需要具有较强的创新创业意识和能力，但这对于绝大多数高校来说是缺乏的。目前在一些高校当中，为了尽快推进创新创业课程的开展，只是单纯地选出了一部分老师来承接这方面的工作，给老师进行短期的培训则让他们去给学生上课。这不利于高校创新创业课程的质量，学生也无法学到更多的实践经验，创新创业课程形同虚设。 （五）创新创业指导内容跟不上大数据的步伐 尽管现如今大数据高效快速地发展，但是在我国大学生创新创业指导中也存在诸多问题，在互联网时代，尽管经管专业大学生可以通过互联网实现创新创业指导的全面化、精准性，但是目前学校的指导方案还是过于陈旧，不适应现下的基础，其次就是高校和国家的指导过于狭小，大学生的创新创业指导只针对于少部分大学生，更多的大学生是没有能力享受学校就业指导的，就业时指导涉及面不广，国家提供一些政策的支持，比如就是一些求职信息的更新，没有具体开展就业指导项目，制定精准就业指导服务。我国国家的就业指导只针对于在一些公务员、教育行业和西部开发计划，这些措施都不能从根本上解决大学生就业困难的问题。 三、培养经管大学生“双创”的必要性 大学生在高校中学习了理论基础，进入社会当中寻求人生的工作。在高校当中，除了开设学生必修的专业课程之外，还应该开设有关的职业规划课程和创新创业课程，这有助于帮助大学生树立良好的职业目标，提高他们的创新创业精神，以适应社会的发展和进步。在高校开设的这些课程当中，创新创业和职业规划是一直备受重视和认可的，这对于如何培养大学生的创新创业精神具有重要的指导性意义。 （一）“双创”有利于大学生实现人生梦 目前的创新创业课程多为公共课程，能够使大学生通过结合本身专业性质，进行有争对性的学习。通过对大学生进行创新精神的培养，使他们获得更多的就业机会，能够呈现崭新的就业平台。发挥他们积极的作用，为就职企业提供创新精神和思维，注入新的发展动力。在目前的高校中，学生虽然接受了创新创业课程理论知识的培养，但由于缺乏实际的经验和锻炼机会，未能真正意义上实现大学生的创新创业能力。因此锻炼的机会与社会工作相差较远，而通过培养大学生的创新精神，则可以实现大学生对自我的认识，了解创新能力的思维模式。 （二）“双创”是社会发展的动力 大学生的创新创业离不开学校课程的支持，是当前创业教育的需要，高校高度重视学生的创新创业课程的设置，有利于缓解一定的就业压力，创造出更多的就业岗位，为社会创造经济价值和社会价值发挥巨大的潜力作用。我国逐渐认识到创新创业的重要性，创新创业作为当前社会所需要和提倡的，各大高校开始进行创新创业人才的培养，不仅关注学生知识能力的提升，也要求注重学生能力的培养。创新创业教育的开展，有利于大学生树立自我理想，实现个人人生价值。十八大报告中再次提出“建设创新型国家”，培养大学生创新创业能力对于建设国家具有积极的作用，有利于推动国家的高效化发展，符合当下时代的要求。 四、如何培养经管专业大学生的“双创”精神 创新创业需要在创新精神的指导下，这对大学生来说是很重要的，创新精神的能够帮助提升大学生进一步的认知能力，对自身和社会的发展都是具有意义的。但是，创新创业精神是需要大学生逐渐培养形成的，在创新创业课程中积累丰富的知识性经验。并且通过自身的不断努力和奋斗，思考创新精神的精髓所在。大学生的创新精神需要来自多方面的努力，包括家庭、学校教育和社会实践，他们在塑造大学生的创新精神当中承担了重要的责任和作用。 （一）培养大学生的“双创”精神、增强团队合作意识 首先，学校应该积极举办相关创新创业项目，比如“挑战杯”，建立新型小组，组织创新创业团队，其次就是创建基金协会，为一些学生提供资金上的帮助，对于一些具有良好项目的学生要给予大力的支持。在校期间应该积极鼓励经管类大学生追求创新，成立自己的创业团队。鼓励在校创业或者成立学校创业园以及创业一条街的形式，将学校的一些铺面以较低的价格租给学生，这样能够减轻学生创业的成本，获取较大的发展和效益。通过这样的培养方式能够使学生锻炼了创业过程中的实践机会，能够强化行动力，提高创新创业精神。 （二）完善相关创新课程，丰富教学体系 在实际当中，高校设置创新创业教育课程，不仅仅是为了响应国家的号召，还是为了学生发展的需要，帮助他们树立人生的理想，使得高校各项课程逐步的完善和发展。第一，应该结合高校自身的情况来鼓励大学生进行自主择业和创业，再结合高校设置的相关课程来训练大学生的双创精神，以理论指导实践，在理论课程的基础之上，再展开相关的实践训练，让学生积极参与一些企业环境当中，感受其中的氛围。其次，要积极鼓励大学生和企业家之间的互动，通过互相的交流能够明白创新创业需要的精神价值力量。最后通过课程的改革，使得大学生的理论基础更加牢固，明白学校设置相关课程的意义价值所在。 （三）及时更新大学生就业指导内容 在大数据时代下，传统的推送就业信息已经不能满足大学生的需求，在新的环境下，大学生需要的是更加不受时间、空间限制的创新创业指导内容，通过互联网的方式，能够实时地将创业信息传播给大学生，往往大学生更乐意通过QQ、微信和微博等新颖的方式，来获取关于就业信息的了解。其次，大学生更倾向于碎片化的方式来了解信息，所以对于高校，应该结合当下大学生的特点，及时地在移动互联网终端来更新信息，可以通过微博、微信等信息的推送，更好地让大学生知道目前创新创业的内容，以此来减少枯燥无味的创新创业讲座、宣傳会等等。 五、结语 综上所述，经管专业大学生的“双创”的培养需要高校进一步强化教学模式的搭建，这样才能更好地使学生适应适合的发展。帮助他们树立正确的道德理想，拓宽就业渠道，在一定程度上能够缓解社会的就业压力。随着创新创业逐步深入的今天，传统的以理论知识为指导的创新创业教学模式已经不能适应社会的发展，高校需要结合自身办学条件，加强对经管专业大学生“双创”精神的培养。 参考文献： [1]韩兵，周瑜.经管类专业“双创”人才培养创新模式实践与思考[J].大学教育，2020（06）：34-37. [2]夏勇超，梁译匀.“双创”背景下大学生理想信念教育研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（05）：136-137. [3]田锐，丁玲.“互联网+”背景下创新创业管理人才培养研究[J].山西农经，2020（08）：114-115. |
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