| 标题 | 基于产教融合的校企共建实训基地实践研究 |
| 范文 | 赵熹微 [摘 要] 产教融合实训基地建设目标是以人才培养目标为依据，生产与教学相融合，以提高教学质量为宗旨，校企合作、资源共享的生产性实训基地。淮安高级职业技术学校与企业共建“现代物流实训基地”，坚持“国际化、智能化、优质化”，科学制定规划方案，合理布局基地功能区域，满足物流类基础技能、现代学徒制试点项目的培养需要，同时为社会提供物流专业培训与考证服务，承办全国物流技能大赛。 [关 键 词] 产教融合；实训基地；研究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0022-01 党的“十九大”报告提出，职业教育要“深化产教融合、校企合作”，2017年年底，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》印发，2018年2月，教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》，这些都为新时代职业教育工作和改革指明了方向。在2018年江苏省职业教育活动周启动仪式上，江苏省教育厅厅长葛道凯提出，江苏职业教育要进一步“深化产教融合，构建校企协同育人新机制，鼓励和支持企业参与职业教育人才培养全过程”。 一、职业院校物流实训基地存在的问题 （一）现阶段职业院校物流实训基地难以满足行业发展需求 《江苏省“十二五”物流业发展规划》指出，“到‘十二五末，力争把江苏打造成现代物流强省。要加强物流业在职人员培训，大力培养物流业适用技能人才，建立多层次、多元化的人才培养体系，为加快现代物流业发展提供有力的人才支撑”。目前职业院校物流实训基地存在着诸多缺陷，如实训基地实训课程与企业需求脱轨、实验室及实践基地建设滞后、产学结合不紧密等。经对多家物流企业的调研发现，目前物流企业和制造企业物流迫切需要大量运输业务、仓储业务、配送业务、客户服务、信息管理等岗位的高素质劳动者和技能型人才。因而，经济发展和职业教育的现状迫切需要加快物流专业的发展，为江苏省现代物流发展提供充足的人力资源，以满足社会发展的需求。 （二）实训教学、考核模式与企业需求脱节 目前，实训教学和实训考核与企业实际需要存在脱节现象，这与缺乏企业第一线的指导教师进行系统指导有关，应与企业实际需要相联系，重视企业认可程度的测评，培养真正适合用人单位需求的高素质人才，最大限度缩减学生步入工作岗位的适应期。通过校企合作、专兼教师共同研讨，进一步确定项目课程及项目支撑课程训教内容。引进国内外相关行业资源，开发、整合校内专业优质教学资源，初步建成一个有行业企业参与、具有一定原创性、信息海量存储容量、使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库。 二、淮安高级职业技术学校物流专业产教融合的实训基地建设 目前，职业学校实训基地的建设主要存在以下几方面的问题：一是实训功能单一、定位不准，缺乏科学合理的配置，主要表现为实训设备缺乏或现有设备得不到充分合理利用。二是纯消耗性实训给职业学校带来一定的经济负担。三是实训指导教师指导水平和数量不足，实训开出率不高，从而无法保证实训教学的质量。 秉持“优势互补、资源共享、深度融合”的合作理念，淮安市高级职业技术学校与百世集团、江苏松松云仓等企业深度合作，校企双方共同建设现代物流综合实训基地，共同制定物流专业现代学徒制实施性人才培养方案，共同开发以物流职业岗位工作过程为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系，积极构建“学训一体、两化融通”——“校内基地生产化、校外基地教学化”的新型校企合作模式。 （一）校内基地生产化 校企共建的现代物流综合实训基地充分整合了产、学、研三方力量，促进了产学研长效合作机制的形成，建设区域技术创新推广中心。经济管理系物流专业对接百世集团、松松网络科技公司等企业，成立“松松云仓班”等专班，校企共同制定物流专业现代学徒制实施性人才培养方案，依托“校中厂”“厂中校”模式引导企业深度参与专业规划、课程设置和教材开发，将企业需求融入人才培养环节。 校企双方在校内共建了600平方米的“松松云仓—校园仓”，将工厂搬进校园，实现校内基地产、学、研、訓、赛“五合一”，师资、设备“两共享”。在校内实训基地双方合作研发实训课程，共同解决生产实际问题，协力培养对接企业岗位需求的高素质技术技能型人才。聘请外籍专家为高级顾问，以企业培训师工作团队与学校教育教学工作团队为主体，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设。 （二）校外基地教学化 学生在校学习完专业理论课，并在校园云仓基层岗位掌握基础操作后，再到企业进行轮岗操作实习。实习期间，校企双方在师资、技术、培养和就业等方面紧密合作，确保供需零距离对接。企业业务导师对学生进行一对一指导，实习期满，由校企双方共同组织考核。学生在学习和企业实习中，逐渐融入物流企业人才培养的“雪狼计划”，逐步建立技能技术型人才质量标准化体系和质量监督评价体系，共同开展应用研究与技术服务的运行机制，提高学生的就业能力和职业发展能力。 参考文献： [1]包慧坚.产教融合的实训基地建设研究：以高职物流管理专业为例[J].广西教育，2014（11）. [2]胡洋.高职物流管理专业群校内实训基地建设现状探析[J].信息化建设，2016（4）：232. |
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