| 标题 | 关于大学生英语阅读理解的探析 |
| 范文 | 吴依 摘 要：英语作为当今国际通用语言，在国际经济交流、文化交流、政治交流、教育交流等领域发挥着举足轻重的作用。中国顺应时代潮流，不断科学发展国内英语应试与应教能力、不断努力提高广大师生的应试与应教水平、不断提升国家社会因材施教的定位，致力于打造英语应试应教全方位教学体系。大学生是国家发展的主力军，其英语运用掌握能力要求是较为严格的。然而在大学生英语应试阶段中，英语阅读理解板块却成为众多大学生英语应试水平的分水岭。因此，探索分析降低大学生英语阅读理解水平的因素、提出有效合理提升措施是特需的，同时也希望能够促进大学生英语阅读理解的发展和进步。 关键词：英语阅读理解;降低因素;提升措施 在现代化应试应教中，国家教育部门越来越注重培养和健全师生的阅读能力。阅读不仅是我们获取有效信息的重要途径，也是一种交际能力的体现。在我们的日常生活中，正确听阅理解他人言论是必不可少的，固然阅读理解水平的高低也是评判人际交往能力的重要标准。作为学习语言的四项基本技能之一，阅读理解能力的好坏绝大程度上决定了大学生国语、英语及其他外语水平的高低。就国际英语而言，英语阅读理解板块是英语应试板块中分值最大的一块，其重要性不言而喻。近年来随着社会的急剧发展，社会各单位、企业对人才引进的要求在不断上升，使得国考的英语四、六级等级考试难度也在不断的增加。在面对生词量增多、基础不牢固、训练不充分、美英式背景文化见识薄弱等众多制约大学生英语阅读理解能力因素时，大学生们在政策的调适阶段苦苦寻求提升英语阅读理解能力的方法，也很难在国考等应试中取得理想的成绩。大学生英语阅读理解能力的不同是导致大学生英语应试水平的差异性的主要因素，为缓解乃至解决这种人为及历史因素的制约，对症下药采取科学有效合理的针对措施是具有一定意义的。 1 降低大学生英语阅读理解水平的因素 1）英语阅读理解生词量增多。英语阅读理解是英语应试中分值和词量最大最多的板块，同时也是考察学生掌握运用英语词汇和英语语法程度的重要方式，从中体现了语言四项基本技能中“读”的重要性。英语阅读理解中约有65%是大纲内的词，25%是大纲内变形的词，10%是超纲难以掌握的词。随着应试等级的提升，大纲内变形的词和超纲的词汇比例会明显的有所上浮。生词量的增多必然会加重英语阅读理解的难度，一部分学生在生词量增多的隐匿背景下无法在英语应试中理解文章的主要意思，从而失去了不该失去的分数。 2）大学生英语基础不牢固。基础是决定上层建筑高低的分界线，基础的好坏实际就代表学生学习水平的优劣。学生在英语应试中阅读理解部分的失分原因，一方面是英语阅读理解的难度的增大，另一方面主要就是学生的英语基础不牢固，英语基础不牢固，一定程度上影响学生英语阅读理解的水平，具体表现为：英语基础不牢固的学生在面对易混淆易出错词汇难以准确的掌握以及对文章中出现高级语法的长句子难以找出核心部分等。俗话说基础不牢，地动山摇，大学生英语基础不牢固直接降低了大学生英语阅读理解能力和水平。 3）大学生英语阅读理解训练不充分。随着应试教育的发展，英语阅读理解的题型和技巧也在不断的更新换代。学生们随着角色的提升，经历初中、高中模式下的英语应试教学训练，没有及时增加英对语阅读理解部分的训练，接触不到新的题型，难以总结出不同题型下的阅读理解部分技巧，从而无法掌握文章大意并易对文章产生陌生感和恐惧感，这种陌生感的产生极大程度上影响着大学生英语阅读理解水平。 4）大学生英语阅读理解文化背景见识薄弱。历史背景是体现一个国家文化的重要途径。语言是文化的载体，语言文化博大精深，只有了解并掌握国家文化，才能更好的学习和汲取该国的语言素养。英语起源与英、美两国，其文化根源深厚，较于社会制度的差异性，英美式文化与中国文化有个别不同。大学生在学习英语时难于把握其背景文化，在文章含义上出现歧义，不能精准的理解文章。然而大学生在应试中英语阅读理解文章大多数摘自于英美报刊或图书中，其文化蕴藏之深、难度之大是显而易见的。 2 提升大学生英语阅读理解能力的措施 1）善于运用语境带入方式理解文章。大学英语阅读理解主要考察学生的推理能力，因此如何把握作者的出题意图是解题的首要任务。就一般而言，文章首段大多数都会揭示文章的大意，在接下来的分段落中，每个分段落的首句大多数也都是分段落的总结。大学生在英语应试中应把握好文章的首段和每个分段落的首句，基本理解文章的大致含义，再根据文章的关键词快速的阅读文章，增进对文章的理解，掌握作者的写作意图，从而提高学生的阅读速度和做题速率。语境带入方式具有一定的逻辑性，从根本上杜绝就句论句、单一看待句子含意、上言不接下句等错误阅读方式。 2）制定合理针对性的周期训练。大学生英语阅读理解能力的不足，多数是因为大学生英语训练量过少导致的。训练量过少侧面也会引起生词量的增多，加剧英语阅读能力的不足。前期应制定适合自己的训练方案，针对自身英语阅读理解的不足之处，按时按量的完成训练。在训练中提升自己的阅读速度和理解能力，总结不同类型文章的阅读技巧。在训练中，必然会出现一字一句翻译、一遇生词就查阅字典等阅读陋习，这些陋习的出现会造成大学生对英语阅读理解的恐惧心理，大学生在面对此类问题时，应走出心理恐惧，积极改善陋习，制定合理有针对性的周期训练。 3）完善英语阅读理解做题技巧及顺序。每个人的做题技巧和做题顺序是不同的，一套有效适合的做题技巧和顺序不仅会提高做题速度和正确率，也会在一定程度上提升做题的语感。较为推荐做题顺序如：审视题目了解含义及背景-快速阅读首段和各分段首句掌握全文大致含义-对照问题抓关键点带入文章再次快速阅读-初定答案-复读全文确定答案。当然做题顺序是因人而定的，适合自己的做题顺序和技巧才是最好的方案。 4）做好积极心理暗示工作。良好心态是做任何事情的最优开端，也是最难能可贵的做事态度。做题犹如做事，都需要声临其境切身的感受和体会。那阅读文章就好比在聆听，心情心态极其糟糕又怎会听进心中、怎会理解他人或作者的含义呢？在面对棘手、未接触过的题型，也需要良好的心态，避免对文章产生恐惧感，影响做题速度和正确率。 3 结束语 21世纪的今天，是世界经济、文化、政治、教育互联互通的时代。作为国际通用语的英语正发挥着国与国文化交流的重要载体作用，在我国教育改革的大潮中，教育机构及高校开始注重培养师生的英语应试应教能力，愈来愈多的高校大学生开始参加英语国家等级考试，英语应试应教水平毅然成为社会乃至国家选拔人才的重要标准。部分大学生在面对艰涩难啃的英语阅读理解板块时，往往没有完善的英语阅读理解做题顺序和技巧，在英语阅读理解板块中屡次失利，从而拉低了自身英语国考应试的等级，造成不必要的心理压力。实际上。英语阅读理解就是从美英两国历史、文化、军事、政治、生活上的缩影，只要掌握足够的词汇和了解文章的基本背景，绝大多数的英语阅读理解都能迎刃而解。充分把握英语阅读理解这一板块，在英语应试应教中定位自己、展現自己。以此希望高校大学生在教育改革中，提升英语阅读理解的综合能力，成为更好的自己。 参考文献 [1]周艳琼.大学生英语阅读理解策略调查研究策[J].广东财经大学外国语学院学报，2019（07）. [2]杨旭明.大学生英语阅读障碍及教学措施分析[J].考试与评价（大学英语教研版），2015（03）. [3]冀超军.以语篇分析提高大学生英语阅读理解能力的研究[J].思想理论教育，2018（19）. |
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