| 标题 | 在小学数学教学中渗透数学思想方法 |
| 范文 | 周萍 摘要：在学习数学的过程中，数学思想是一个非常重要的教学指标，而且在很多题目的解决过程中都需要运用到一些数学思想，这也是解决数学问题一种非常良好的策略。而且小学数学教学内容相对来说较为简单，其中主要涵盖着一些基础知识，因此这其中隐含的思想和方法很难决然分开。所以说我国有很多的数学学者就将数学思想和方法看为一个整体的概念，即变为了小学数学思想方法。这就需要老师在教学的过程中，应该从本质上改变自己的教学过程，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目标当中，从而能够让小学生掌握更多的知识以及数学要领。 关键词：小学数学教学;渗透策略分析;数学思想方法; 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-277 一.在小学数学教学过程中渗透数学思想方法的原因分析： （一）基本数学思想方法对于学生的学习以及将来的发展具有 非常重要的意义： 数学思想方法在数学的教学过程中是一个非常重要的教学目标，同时其在数学解决问题过程中，其也发挥出非常重要的作用。而且也有很多老师在教学的过程中，数学思想方法是数学教学的灵魂和精髓，只有让同学们真正的掌握数学的思想方法，这样才能够让他们把数学学到更加透彻，以及对于其他学科的发展都能起到很大的意义，对于数学学科的后继学习也能奠定一个深厚的基础。因此，在小学数学教学过程中，老师为同学有意识地渗透一些基本的数学思想方法，也能够增强学生的教学观念，使他们形成一个良好的思维素质，从而最大程度上发挥出老师的教学价值，能够把数学知识运用到实际生活中去解决一些问题，达到学有所成，学有所用。 （二）老师在教学过程中渗透数学思想方法，也能够落实新课标精神的要求： 现如今伴隨着新课程教学改革的不断推行，在数学教学的过程中，也不断把培养学生具有基本知识，数学基本技能以及数学方面的基本思想作为教学的目标体系，而且传授给学生数学的基本思想是学生学习数学的目标之一，其也占有着非常重要的地位。而且伴随着我国新课程教学改革的施行，近年来所编撰的新教材，也是把一些重要的数学思想方法，通过学生日常生活中比较简单的实例呈现出来，从而加强学生对于数学概念公式以及定理的理解，提高学生数学能力以及思维品质，真正的提升学生数学方面的核心素养。因此老师在数学教学的过程中，为同学渗透一些数学思想方法，也可以彰显出我国教育领域落实新课标精神的内涵，让同学在学习的过程中能够收获到更多的数学知识。 二.在小学数学教学过程中，渗透了数学思想方法的具体实施策略： （一）在课堂导学的时候做好相应的准备： 小学生普遍都天性顽皮，并且学习的时候能够完全的集中注意力，因此老师在涉及各个教学环节的时候，都应该考虑到小学生的年龄，然后对他们进行因材施教，这样才会将他们教的更好。老师在课前一定要精心的备课，认真钻研课本中的内容，熟知本节课要渗透的数学思想概论，从而力求能够在实际教学过程中向同学合理的渗透一些数学思想方法。首先老师应该立足小学数学教材，对其中所存在的数学思想方法进行全面的了解，以及掌握在上课之前应该做好一些准备工作，给学生营造一些适合学习的氛围，这样才能够让学生利于掌握和理解一些数学思想方法。比如说，老师在教学搭配这一课时的过程中，可以引导同学们用1、2、3、0组成不重复的两位数，然后由老师和同学开展组数大赛，从而有效的渗透有序排列思想。此外，老师也要自己多做功课，这样才能够把小学数学教学内容解读的更加透彻，从而在上课的过程中提升教师的教学效果，使得数学课堂变得更加有价值。此外，老师也要注重一点，由于每一节课要渗透的数学思想各不相同，因此导学时要根据教学内容准备各种有关材料、创设教学情境、为数学思想的引入做准备。 （二）老师在教学的过程中，应该积极的让同学进行知识方面的探索： 学生在小学的过程中形成一个独立思考能力是非常重要的，因为这也会让他们在后续的学习中可以更加顺利让他们能够受益终生，而且数学本身就是一个变为理性的学科，因此这就需要同学们自己去探索知识，养成一个自主思考的习惯，这样才能够更好的解决数学问题。而且老师让同学们在进行知识探索的过程中，也可以积极的为同学们渗透一些数学思想方式，这样也能够激荡起与同学之间共同探索的火花，从而让同学能够把知识学到更加透彻。比如说老师在讲授平行四边形面积这一课时的时候，由于学生之前已经学习过长方形的面积，那么在教学的过程中就可以让孩子经历切、割、补的方法，从而将其转化为长方形从而得到求平行四边形面积的方法。 让同学们通过一系列的转换以及复习，让学生通过探究，感受到了转化的一种思想方法在数学学习中的重要性。保证学生在学到课本上所具有的数学知识，同时也能够对数学知识进行内化，让同学掌握一些数学思想方式，从而进一步促进小学生数学思想得到一个质的飞跃。另外老师在让同学自主思考的过程中，也可以为同学设计一些课件，然后用一些动画式的效果为同学演映出一些理论上的知识，这样也能够更加吸引小学生的注意力，让他们能够充分的用一些思想解决问题，从而加深他们对一些数学思想方法的认识。 （三）在课堂总结的过程中可以为同学渗透一些数学思想方法，并对其不断地概括与提炼： 课堂总结是一个非常重要的部分，因为小学生本身年龄就比较小，对于知识的摄取能力也比较弱，因此老师在一节课课程快要结束之前，可以对他们进行一些课堂总结，这样也能够为他们起到更好的梳理作用，同时也可以让他们把知识整理到更加明确。所以说老师可以在学生的课堂总结过程中进行渗透数学思想方法，而且也可以对本节课中所蕴含的数学思想方式进行提炼，这样也能够对于学生知识的学习起到一个积极的引导作用，同时也能够指导他们如何应用数学思想和方法。更重要的是，也能够对他们所掌握的知识起到一个深化以及概括的过程，因此老师在课堂教学的过程中，应该重视起这一教学环节，并将其充分的利用起来，将课堂总结中午渗透数学思想方法这一环节利用到最大限度。结束语： 在小学数学的教学过程中，老师应该一改传统的教学模式，打破传统灌输式教学的枷锁，向同学们引领一些创新型的教学方式，从而能够让同学在学习的过程中真正的掌握学习方法，同时老师也应该对学生进行数学思想的渗透，这样才能够让学生真正的做到学会数学，学好数学。而且老师在为同学们课堂中渗透数学思想方法的时候，不能仅靠几堂课的传授就让同学完全掌握，更重要的是也应该在教学中大胆的实践，让学生在潜移默化以及学习的过程中逐步理解以及体会。这样才能够不断的强化对于学生数学思想的渗透，提高学生的数学质量，从而增加数学的教学价值。 参考文献： [1]龚江琳.《探究在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径》[J]2017. [2]郑毓信 《数学方法论》 广西教育出版社 ，1996.12 [3]余文森，吴刚平，刘良华 《探索以校为本的教学研究》 华东师范大学出版社，2005.6 |
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