| 标题 | 高效课堂在初中英语教学中的应用策略 |
| 范文 | 原蕾 摘要：构建高效课堂是我们教育工作者中注重的教学目标与任务，在当前素质教育背景下，教师需要不断创新教学方法，并结合现代化教学设备，应用先进教学理念去激发学生的学习热情，提高教学质量，以此来构建高效课堂。基于此，本文就高效课堂在初中英语教学中的应用策略展开了探究，以供教育工作者实践研究参考。 关键词：高效课堂;初中英语;教学策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-336 所谓高效课堂是指教师在教学实践中，能够在既定教学时间内，以高效率与高质量的完成教学任务，此外，学生在教学活动参与中能够实现对文化知识的高效收获、高效提升与高效运用。教师能够在原有教材的基础上深挖教材内容，并不断优化创新教学策略，引导学生有序开展教学活动，从而使课堂教学质量能够最大化。 一、构建初中英语高效课堂的要求 構建初中英语高效课堂建立在师生间具有有效感情交流的基础上，要在教学实践中确保师生在开展教学活动时，其思维与教学（学习）情绪都处于最佳状态。并且教师在教学中能够以饱满的教学热情去带动课堂氛围，通过语言、动作和眼神去感化学生，以趣味性较强的教学方式引导学生积极参与课堂教学，并在教学活动中要积极与学生进行沟通交流，从而通过沟通来深度了解学生的实际情况，从而在帮助学生解决学习问题、设计教学方案时能够有的放矢。 要求教师能够在既定的教学时间内取得最好的教学效果，作为能够学习与掌握知识技能的载体，高效课堂能够在教学活动中促进性学生从情感与态度等方面共同发展进步。在实践中，高效课堂不局限于课堂教学活动，其也应当要含括课前导入与预习、课堂教学实践以及课后知识巩固与学习效果反馈等。在教学中，教师要引导学生能够围绕教师的教学任务来开展密集且高效的学习活动，教师通过学生积极配合课前导学、课堂教学能够在教学时间内高效的达到学习目的，完成学习任务。 二、高效课堂在初中英语教学中的应用策略 （一）深挖教材内容以拓展教学层面 在新教改中明确指出：“教师在教学中要结合实际需求，要有创造性的灵活运用教材，并对教材内容以及教学方法等要有适当的调整和取舍。”因此，在初中英语课堂教学中构建高效课堂，教师首先要对教材内容有充分了解，其次要脱离教材的限制，避免在教学实践中机械的教“教材”，要善于运用“教材”去进行教学。比如我们在进行初中英语“when is your birthday”这一章内容教学时，教师便可首先串联教材中的知识点内容，再根据这些内容来编辑或在网上寻找一个关于“birthday”的故事或故事视频，并在课堂上展示出来，使学生在学习时能够更直观的了解知识点，并能够借助这个故事借鉴其中的表达方式，以加深学生的印象。 且深挖教材与拓展教学，需要教师能够在设计教学活动时根据教材，结合学生的实际需求和课堂教学的实际情况来调整与完善，并适当的删减或补充不适用于当前教学需求的内容，从而使初中英语课堂教学资源更优化。教材中过于困难或过于简单的内容，教师要根据学生的实际情况进行完善与补充，在其基础上锻炼学生的学习能力，为促进学生英语能力发展、构建英语高效课堂奠定基础。 （二）结合教学需求以多元化教学 初中英语高效课堂教学不应当局限于传统教学方式，要摒弃传统单一的围绕教师来开展的教学活动。教师在教学实践中要根据学生的学习能力和需求等实际情况采取多元化教学策略。比如在进行英语口语练习和语法学习时，我们可以采用小组合作学习教学方式来开展，让学生通过小组讨论来辅助教学活动，从而在为学生提供了交流机会的同时也提高了教学质量。 此外，教师在教学中要采用分层教学方式，根据学生的能力来徐徐渐进，让学生从自己能力所及的水平开始深入，并鼓励学生在学习过程中根据自己的学习情况，选择合适的学习方法去发现学习问题与解决学习问题，并在小组中提出自己的疑问进行探究，最后将小组内容的问题与解决方案进行汇总，再以小组为单位进行小组间的学习交流，由教师进行评价与指正，从而完善教学活动，提高学习效率。 比如可由教师先提出一个探究性的问题让学生进行探究，如：Can you see whats wrong the cartoon person？Ask your deskmate，let he/she tell you，and then exchange your role，let your deskmate ask，its your turn to answer.在学生完成练习后，再选择两个同学来进行对话比赛，可采用交换角色的方式进行，在活动结束后，可让学生们互相评价，使学生在评价中明白自己的不足，并通过交流与竞赛来提升学生的英语口语表达能力，进而达到提升教学质量的目标。 结束语 综上所述，在初中英语教学中构建高效课堂需要师生共同参与，教师也需要在教学中不断积累教学经验、完善教学方式、优化教学内容，并在课堂中积极为学生提供学习环境，采用科学有效的方式在有限的时间内最大限度的提升教学质量，如此才能确保初中英语高校课堂构建，促进中学生英语素养提升。 参考文献 [1]李正红. 初中英语高效课堂的构建探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：35. [2]李秀云.核心素养下的初中英语高效课堂[J].科学大众（科学教育），2020（05）：39. |
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