| 标题 | 初中三年级德育目标管理的实践探究 |
| 范文 | 张娟平 【摘 要】年级德育管理是学校德育管理的重要组成部分，而目标管理是一种有效的科学管理方法。在初中三年级德育管理中，级长和级组老师根据本年级的德育目标、内容来制定德育计划，确定德育工作重点，将德育内容具体化，利用目标的激励、调控、导向作用，用目标来引导学生努力学习、积极向上，从而达成学校的德育管理目标。 【关键词】初中；德育；目标管理 年级作为学校中一个横向的构成部分，其学生有着好多共同点，如年龄相同、受教育同步、进展同步等等，这些共同点使同年级班与班之间形成了相互联系、相互竞争的关系，合而为级，分而为班，年级管理构成了学校管理的重要组成部分。而目标管理是一种把现代科学管理和传统科学互相结合的行之有效的现代化的管理方法，把目标管理应用在学校德育管理中，以提高德育工作的针对性和实效性。三年级作为初中的最后一个年级，尤为重要。 《中学德育大纲》包括中学德育的培养目标、中学德育的基本内容和要求、中学德育的途径、学生品德的评定、实施德育大纲的领导和管理等五个部分。在初中三年级德育管理中，级长和级组老师根据本年级的德育目标、内容来制定德育计划，确定德育工作重点，将德育内容具体化，利用目标的激励、调控、导向作用，用目标来引导学生努力学习、积极向上。 一、德育目标 （一）思想品德目标 （1）热爱中国共产党，了解党的基本路线、方针、政策； （2）具有进一步的法律意识和法制观念，懂法、守法； （3）由“爱家乡、爱学校、爱老师、爱同学、爱父母”的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志“报效祖国”； （4）积极要求上进，争取加入团组织，做一名合格的共青团员。 （二）道德行为目标 （1）自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，“做一个社会的人”； （2）能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》； （3）心中有他人和集体，必要时能正确处理自我、他人与集体三者的关系； （4）有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材； （5）有自觉的较正确的人生观和世界观。 （三）个性心理品质和能力目标 （1）进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质； （2）初步具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格； （3）基本形成较稳定的健康的人际交往关系圈子，正确处理同异性之间的交往和友谊； （4）初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力。 二、德育工作重点 初三年级德育工作的主题是“全面健康成长，做合格的初中毕业生”。初三年级要把理想前途教育作为重点，通过教育，使学生初步懂得生活的目的和意义，把自己的理想、抱负和祖国的需要结合起来，注意培养他们的志趣和热爱科学、追求真理的热情，教育他们勤奋学习，立志成材，同时要对学生进行法制教育，增强法制观念。 三、德育内容 初三年级进行我国的基本国情和社会主义初级阶段基本常识的教育；党史和党的基本路线、方针、政策的教育；法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育；国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育；共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育；社会主义职业道德规范教育；中华民族传统美德、革命传统的再教育；谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育；青春期心理卫生教育；初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育；毕业教育；理想前途教育。 四、德育目标实施细则 （一）第一阶段：初三第一学期 级长：深入进行遵纪守法教育；初三，我的青春我做主的主题级会；毕业班年级动员会；明确中考目标，引导他们为实现自己的理想而奋斗；纪念一二·九运动，肩负起民族重任；期末考试前一个月召开“为了父母的微笑”主题级会，邀请部分家长参加发言；配合体育科组做好学生体育中考的训练工作；加强学生思想教育，坚持每周一小会，每月一大会的级会制度；鼓励学生坚持、拼搏、持之以恒的良好品质；培养健康的心理素质以适应激烈的中考竞争；正确对待考试，做好每次统考的分析和总结；关注年级后进生思想教育，定期组织班主任、科任会议，每周部署初三年级工作要点；关注师生状态，及时进行心理调节，劳逸结合，有条不紊地推进毕业班工作；中考三天的细致安排。 班主任：金秋，踏上拼搏的征程、一分钟的价值、坚持的力量、来自朋友的鼓励、学习方法大家谈的主题班会；良好意志、诚信、坚持的情感性格教育、做好后进生的个别教育工作；重视每日的学习，保证学习时间和效果；加强班级日常管理；理想前途教育；中考目标制定、班级毕业班文化氛围的营造；做好德育考核；加强优秀学生对班级的领导作用；防止个别厌学情绪的出现。 科任老师：结合学科，提出明确的学习要求，配合班主任做好学生的思想教育和前途教育。 （二）第二阶段：初三第二学期 级长：做好各科各类考试的准备工作，以考试时间表为基线，全面推进年级工作，加强学生管理，重视学生思想教育，更密集地召开小级会，关注学生心理变化，及时调节学生状态；教育学生惜时夺秒、积累每一日的进步，明确自己的中考目标；班级中考格言、迎考氛围的布置，让学生处于科学、良好的备考状态中；合理安排好年级的文体活动、作息时间，使学生有序地学习、生活、备考；召开让父母以我为荣的家长主题会议；动员组织学生集中精力，全力以赴转入系统复习，迎接中考；做好每一场考试的心理疏导工作，重视总结与分析；组织年级教师积极备考，科学复习；带动全体师生投入到中考的准备工作中；做好《初三科学复习方法和合理安排生活》的辅导会、《一颗红心，多种准备，立志成才》教育；初步职业道德教育、《良好心理品质培养和不正常心理状态的自我调节》的报告会；指导协助学生和家长做好填报志愿工作，做好中考报考工作，考前专题指导《谈谈最佳应考心理状态》；做好中考后的毕业典礼、合影工作及后续招考工作；配合团支部做好转团组织关系。 班主任：初春，我们播种希望、如何安排毕业前的学习生活和处理同学关系、考试心理与技巧辅导、成功就在于多坚持一下的主题班会；培养学生沉着坚强、自信自强的良好心理品质，对学生急躁、忙乱、悲观、胆怯、自卑、自弃的不良情绪进行及时疏导；科学备考的指导；开展尊师爱校教育；指导学生志愿填报；做好初步的职业道德教育，做好毕业生的后续工作。 科任老师：结合学科进行思想品德教育；做好中考迎考工作，积极紧张地带领学生进行中考复习，考试心理指导。 三年来，我校充分发挥德育团队的集体智慧，在积极实践年级德育目标管理的有效性方面，探索出一套适合本校实际的德育目标管理模式，在实践过程中，德育队伍工作效率得到了很大的提高，改善了我校教师单打独斗的不利因素。依据德育目标管理，结合本校德育考核细则，对学生的评价也更科学客观，避免了一班一标准的内耗现象，学校德育工作，形成合力，达成年级德育目标。 参考文献 [1]赵珊珊.中学年级组教师团队管理的问题与策略研究[D].天津：天津师范大学，2012. [2]周明民.中学年级组管理创新的研究[D].上海：华东师范大学，2005. [3]顾凤.初中年级组在学校管理中的定位研究[D]上海：华东师范大学，2010. |
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