| 标题 | 浅谈基于核心素养的高中政治课堂教学探究 |
| 范文 | 甘辉 摘要：新课程改革的不断深入发展和优化，学生核心素养的培养受到了各个阶段各科教师的重视。当前政治这一科目的教学需要教师思考如何在有限的课堂学习活动中，基于学生政治核心素养的培养，提高高中生的政治思想、提高高中生的政治觉悟，引导高中生树立正确的三观等，进一步促进学生综合素质的提高。 关键词：高中政治;核心素养;综合素质 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-33-399 高中政治教师要能够不断地提高自身的教学理念，努力打造“新型”政治课堂教学活动，为学生营造趣味的、富有教育意义的、基于核心素养等的学习氛围。高中政治教师还要能够在政治这一科目的学科素养的培养中，培养学生各项学习能力，促进学生个性化发展，促进全班学生共同进步和发展，进而提高学生的各科学习素养。 一、多媒体在高中政治核心素养培养教学活动中的积极应用 随着信息技术的不断进步，信息技术已经应用到我们生活、学习、工作等方面，在各个领域信息技术的影子无处不在。在学校教育中，鼓励教师积极、科学、合理地利用信息技术开展日常的教学活动，创新教学活动的内容以及展开的方式。高中政治教师要能够在信息技術的政治课堂教学活动中，提高学生的学习兴趣，进而为培养学生核心素养打下基础。 例如，高中政治教师在引导高中生学习“生活与消费”这一内容时，高中政治教师可以利用多媒体来展示贴近生活实际的内容，以生活化的情境教学内容来吸引学生在课堂上的学习兴趣和讨论的热情。在具体的教学活动中，高中政治教师可以说“同学们，我们生活中的每一天都在“消费”，我们用人民币去购卖物品是一种消费，我们把人民币换成外币去购卖物品也是消费，现在请同学们认真观看老师在多媒体播放的视频，然后回答问题：视频主要讲了什么内容”。高中政治教师在课堂之初就吸引学生的学习注意力，在有的学生回答问题后，教师进一步提问可以说“那同学们，你们认为价格的变动有什么影响呢？可以试着从视频中的事例来进行举例说明”。在有的高中生回答“老师，我认为价格变动会引起相关需求量的变动，也就是说价格上升了，需求会减少，而价格下降了需求会增加。但是价格的变动对我们生活必需品的影响比较小，例如盐的价格涨幅对需求的影响并不大，例如汽车”等回答。高中政治教师进一步引导高中生深入对知识的学习，引导学生从政治这一科目的学习中形成好的消费习惯，这样的教学活动也是提高学生核心素养的一种重要途径。 二、小组合作学习在高中政治核心素养教学活动中的有效引入 小组合作学习能力同自主探究学习能力一样对学生的发展至关重要，高中政治教师要能够提高全班学生的学习积极性和参与性，就要能够深刻认识到小组合作学习活动的优势。高中政治教师根据适当的教学内容，及时有效地引入小组合作探究讨论的课堂学习活动，能够促进全班学生的共同进步，提高学生的核心素养。 例如，高中政治教师在引导高中生学习“经济全球化与对外开放”这一课的两个内容时，及可以引导学生以小组的形式进行本课内容的学习。在具体的教学活动中，高中政治教师可以说“同学们，这节课我们学习“经济全球化与对外开放”这一课的两个部分的内容。但是这节课老师想请同学们以小组为单位对这一课的内容的重点和难点进行探究和总结，同学们要能够结合教材内容以及你们平时积累的知识进行讨论，希望每个小组成员都能够积极参与到小组的讨论活动中，勇于发表自己的意见和见解，最后由小组代表总结小组讨论的结果”。高中政治教师将课堂探究学习的时间更多地交给学生，能够很好地锻炼学生的自主探究学习能力，在小组合作的活动中渗透入自主探究的相关理念，也是对学生综合能力培养的方式。这样的教学活动，能够帮助学生掌握对政治这一科目知识学习的技巧，并能够应用到具体的应用分析中来，进而提高高中生的政治核心素养。 三、学生时政分析能力在高中政治核心素养教学活动中的有效培养 政治这一科目与时政的关系密不可分，高中政治教师要能够在日常的课堂学习活动中，培养和提高学生的政治分析能力，提高学生的政治思想和素养等，进而在时政分析的教学活动中，提高学生紧跟时政的潮流，了解时政并分析时政。在时政分析的教学活动中，高中政治教师还可以对学生进行一定的德育，使得学生的核心素养得到更好的培养。 例如，高中政治教师在引导高中生学习“当代国际社会”这一单元内容时，高中政治教师应该引导高中生掌握这有单元的重点内容，然后结合我国发展的实际出发，引导高中生从时政的角度更深入地学习这一内容。在具体的教学活动中，高中政治教师可以说“同学们，大家都知道我国综合国力的提高和国际地位的提高，使得我们国家在国际上的拥有了一定的话语权，现在我们国家发展得如此强大这离不开党的领导。同学们你们学习历史一定对我国的历史有着更深的了解，那同学们知道“新时代、新征程、新篇章，学习贯彻党的十九大精神的内容吗？作为一名高中生我们如何在生活中学习和贯彻党的十九大精神呢？”。在有的学生回答“老师，我认为作为一名高中生，我们在日常的学习中要能够脚踏实地，实事求是，要能够做到学懂、弄通、做实，要能够在学习中学会创新思想和创新思维，创造性地学习知识，积极响应我国的特色社会主义道路”，还有的学生回答“老师我觉得作为高中生我们应该在我们最美好的青春，为我们各自的目标而努力奋斗”等回答。高中政治教师引导高中生学习课本内容后走出课本，从时政的材料来学习政治知识，这样有利于培养高中生的爱国主义情感，能够激发学生的爱国情操，使得高中生更好地投入到政治这一科目的学习中来。 结语 高中政治教师要能够积极响应新课程改革的强烈号召，积极利用各种教学媒介，科学创设教学活动，进而在具体的知识学习课堂中，激发学生的学习兴趣。此外，高中政治教师要能够给予学生核心素养的培养和提高，创新教学内容，优化教学结构，在政治这一科目的学习中培养学生的各种学习习惯和学习能力，促进学生的综合素养的发展。 参考文献 [1] 李保珠.基于核心素养培养下的高中政治教学实践探究[J].中外交流，2019. [2] 顾旭元.基于学科核心素养的思想政治活动课堂教学模式探究[J].思想政治课研究，2018. [3] 孙静.基于学科核心素养的高中思想政治课堂教学研究[J].聊城大学，2018. |
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