| 标题 | 高中数学课堂教学高效性研究 |
| 范文 | 何世军 【内容摘要】在现在的学习过程中，我们都知道课堂教学的高效性变得越来越重要。因为只有课堂的效率提升起来，学生才可以更好的在一个舒适的环境中学习，所以说课堂的高效性与学生学习的积极性是相辅相成的。在高中的数学教学中，提高课堂的高效性变成了老师的重要教学目标。并且数学相关知识的学习，可以很好的与我们的日常生活相关联，所以本文就主要结合高中数学的实践教学，对高中数学课堂教学高效性进行了研究。 【关键词】高中数学 ?课堂教学 ?高效性 在高中的教育阶段，数学这一学科的学习是很重要的，也是老师们所关注的重点，所以学生对数学知识学习的程度也是老师们所看重的。但是在现实的教学过程中，很多学生都会比较害怕高中数学的学习，因为在学生们的心中，这一学科的学习比较困难，也比较难消化。再加上平常的教学中，老师的教学方法比较古板，课堂氛围比较枯燥，就更加不能吸引学生进行学习。所以针对这一系列的现象，老师就要结合新课改的要求，积极采用一些有效的教学手段，提高高中数学课堂教学的高效性。下面我们就具体讨论一下提高中数学课堂教学高效性的策略。 一、注重知识基础，提高学生基础知识理解力 在所有科目的学习中，知识基础的学习以及巩固是很重要的。但是在很多老师进行教学的时候，就很容易忽略这一点，只顾着让学生学习其他知识，却没有去注重学生对知识基础的掌握程度。这样会影响学生学习数学的稳定性。所以就这一点来说，作为一名合格的数学老师，就应该积极的在教学中注重数学知识基础，让学生们在学习过程中不断的进行一些知识基础的巩固。这样可以很好的提高学生的基础知识的理解能力，为以后的教学打下基础，有利于提高课堂教学的高效性，培养学生的数学素养。 例如：在进行人教版的高中数学的教学过程中，为了更好的提高学生的基础知识理解能力，老师就要在课堂上注重起学生的知识基础。比如，在组织学生们学习课本上的《函数的单调性》的这一章节的相关内容的时候，老师就需要巩固学生的知识基础。在课上告诉他们这个章节的基础知识点是什么，然后在课下之前对学生们进行抽查，在上新的课程时候，老师也需要对学生对上一节所学的内容进行提问。通过这种一次次的复习与回顾，帮助学生提高对基础知识理解能力，从而促进了高中数学课堂教学的高效性。 二、注重问题类比，提高学生实际问题解决力 在高中数学的学习过程中，最主要的就是让学生们通过自己所学的知识，去解决一些问题，这也是理论与实践结合的主要目的。但是在现实的教学中，大部分老师基本上都只注重课本上一些理论知识的教学，一味地让学生们学习理论知识，却忘記了实践教学的重要性。所以在日常的高中数学的教学中，老师就应该通过一定的手段，比方说问题类比，让学生们通过对两个问题的比较，提高他们解决实际问题的能力，有利于培养他们一定的数学逻辑思维能力，从而提高高中数学课堂教学的高效性。 例如：在进行人教版的高中数学的教学过程中，为了更好的提高学生解决实际问题的能力，促进他们对知识的灵活运用，老师就要积极的运用问题类比的方式。比如，在组织学生们学习课本上的《等比数列的前n项和》的相关内容的时候，老师就可以让学生们依据以前所做的等差数列的前n项和的计算方法，来进一步解决等比数列的相关问题。通过这两种不太相同的问题类比，提高学生的问题分析能力，从而促进他们解决实际问题的能力的提高，构建一个高效的高中数学课堂。 三、注重体系构建，提高学生数学知识创新力 在高中数学的教学过程中，知识体系的构建是很重要的，所以教师要多听取学生的意见，让课堂充满民主的声音，在这样的教学环境下能够积极主动地让学生形成创新思维，养成创新能力。平和而民主的课堂氛围以及知识体系的构建能够在培养学生创新意识和能力起到中流砥柱的作用，这样对于提升课堂氛围是有一定作用的，学生们有自己的权利，可以支配自己的课堂，会增加学生的自信心，让他们爱上学习，其次学生有一个积极地心理对于学习也是一味良剂。 例如：在进行人教版的高中数学的教学过程中，为了更好的提高学生的数学知识创新能力，老师就要积极的注重知识体系的构建，在这个过程中再运用一些有效的教学手段。比如，在组织学生们学习课本上的一些知识的时候，老师就可以让学生们对其中的知识难点进行讨论，然后通过这种方式，进一步构建班级的知识体系。这样不仅可以很好的促进学生对知识的学习，还可以很好的提升学生的数学素养，从而促进学生的全面发展，提高高中数学课堂教学的高效性，为学生以后的发展提供动力。 综上所述，在现在新课标的背景下，提高课堂教学的高效性变得越来越重要，也是老师教学的重要教学任务。并且通过提高高中数学课堂教学的高效性，还可以在一定程度上增加学生的生活能力，为他们以后对数学的学习做下铺垫。 【参考文献】 [1] 郝学颖. 高中数学高效课堂教学策略研究[J]. 高考，2016（12）：189-191. [2] 孙虹. 高中数学高效课堂的构建及教学策略的探讨[J]. 新课程研究（下旬刊），2014（10）：97-98. （作者单位：甘肃省平凉市庄浪县第一中学） |
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