| 标题 | 片段写作在初中语文教学中的实践研究 |
| 范文 | 武爱秀 【内容摘要】在初中语文教学中，写作是其中核心的教学内容，同时也是语文教学中的短板。写作在语文教学中极为重要，在语文考試中占据了大量的比例。而目前的初中作文教学中，出现了太多模式化的内容，导致学生的思维受到限制，失去了对生活本真的感受，有大部分的学生为了完成任务而写作，写出的文章都是通过拼凑出来的，这种学习现状使人担忧。文章通过对初中语文教学中的片段教学应该注意的问题进行了具体的分析，以供后续参考。 【关键词】初中语文 ?作文教学 ?片段写作 ?写作能力 引言 写作主要是指客观事物被人们的主观感受进行加工并以书面语言进行表达的过程。在语文课程中的写作亦是如此，但是在这一过程中，教师必须对学生进行积极引导，而这一引导的过程中就是我们初中语文教学中的写作教学。初中学习阶段是学生学习的过渡时期，和小学学习相比较具有较大的发展，并且也是为高中学习打下良好基础的学习阶段，因此，初中学习阶段是学生承上启下的阶段，具有重要的作用。 一、片段写作教学应注意的问题 1.以学生为主体 在初中语文片段教学活动中，教师应该为学生树立良好的主题观念，使得学生能够成为学习中的执行者和主导者，从文章的构思到写作再到完成都是由学生独立完成，教师只是学生学习过程中的一个指引者，其主要目的是为了能够最大程度发挥学生的主动性和创造能力。但是在目前初中语文的片段写作课程教学中，教师实现设定好写作题目，本来应该让学生进行自我思考和想象，但是有一些教师太过急于求成，想要对学生进行全方面的指导，并利用较多的材料和主题进行精细化的讲解，使得学生的想象思维受到一定的限制，只能跟随教师的思维前进，导致学生的写作缺乏灵动性。因此，教师在课堂教学中，应该给予学生充分的思考时间，让学生自己进行想象，使得学生思维能够得到开发，促进学生思维能力的发展和写作能力的提升。 2.运用网络新技术丰富片段写作教学 目前，社会经济和技术都在不断难度发展，互联网已经成为人民生活中不可分割的部分，在为人民增添乐趣和便利的同时，教师也能利用互联网技术对学生开展良好的片段写作教学。在进行片段教学指导以前，教师应该对其主题进行精心的挑选，而教学的主题可以由教师规定，同样也可以由学生进行规定，而且还可以利用社会中的话题充当学生片段写作的主题。例如：生活中人民感兴趣的话题、社会近期的现象、或者身边的人和事等等。由于片段教学具有大作文缺乏的灵活性，因此，教师在对其指导过程中，应该不断挖掘学生的想象能力，并提高学生的创造力，为大作文的写作打下良好的基础。所以，对于写作主体，教师可以更多的采取学生的意见，这样可以激发的写作兴趣。片段写作又称之为“微写作”，由于全篇只有两、三百字，因此可以快速完成。并且，片段写作的过程不一定是在课堂中，也可以有效的利用网络技术进行开展。目前，教师和学生在网络中的交流不断增加，教师可以利用网络技术使学生完成片段写作，师生可以在微信、QQ群中，为学生设置写作的主题，让学生对其发表自身看法，教师对其进行指导，最后再进行总结。由于大部分学生喜欢在微博，朋友圈等平台进行片段写作，有时是有感而发，就算只是对自身的思想和情绪进行发表，也是一种良好提升片段写作能力的方式。 新网络技术的使用也为写作提供了一种全新的评估方式。在传统模式中，进行课堂上的互评极为耗费时间，片段教学虽然篇幅较短，但是同样需要对其内容进行深入考虑，利用互联网技术让学生在网络中进行互评，可以有效满足学生在不同时间、地点进行互评，这样能够有效提高学生的交流评论空间。同时，被评者还能享受到写作的乐趣。这样让学生长期对片段教学进行评论，不仅能够提高学生的评价效率，还能让学生在欣赏他人作品的同时，对自身作品进行反思，具有一定的自我修改作用。 3.注意大小作文的配合 在片段教学中，并没有对教学的三个阶段实行明确的划分，而教师同样也不可以将片段作文和大作文进行分割，因此，两者之间相互联系。片段教学的方式是化零为整的过程，因为文章篇幅较小，并且具有较强的针对性，因此教师很容易在教学过程中加入片段教学，但是，片段教学并不能完全代替考试中的大作为。在日常教学过程中，教师应该不断加大训练力度，同时也可以将其看作是对学生进行片段写作训练后写作能力的阶段性测试。如果有两节课连在一起的作文指导课程，教师可以利用第一节课为学生开展片段写作教学指导，然后在第二节课程中让学生对上一节课程写出的作文片段进行拓展，使其成为考试中的规范作文。这种现学现用的教学方式能够有效提升学生的写作热情和效率，同时还能使教师详细了解学生的写作能力，并对学生学习情况进行针对性教学。 结论 在大作文训练中，片段教学是其中主要的训练方法之一，其主要是一个知识累积的过程。教师在对进行教育的过程中，不能急于求成，应该结合实际的学习状况，不断培养学生的创造和想象能力，并在所有教学环节中加强训练，通过不断的坚持和培训，提高自身的写作能力。 【参考文献】 [1] 薛彩鸿. 小组合作互评在初中语文写作教学中的实践研究[D]. 山西师范大学，2018. [2] 秦艳. 片段写作在初中语文教学中的实践研究[D]. 上海师范大学，2017. [3] 张来凤. 个性化写作在初中语文教学中的实践[J]. 中学课程资源，2015（11）：42-43. （作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学） |
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