| 标题 | 刍议小学数学教学中培养小学生的思维能力 |
| 范文 | 张静武 摘 ?要：当前，随着素质教育的不断推进，各个学校也强化了对学生综合能力以及水平的培养，力求可以从多个角度促进学生的进步和发展。因此，在实际的小学数学教学期间，教师也应该强化对学生思维能力的培养，结合教学内容，科学的制定培养对策，保证在提升学生数学水平的同时，还可以有效提升学习效率。 关键词：小学数学教学 ?思维能力 ?培养 所谓的数学思维能力，最主要就是指学生思考以及分析问题的能力，能够有效地对数学问题进行总结和归纳。针对小学生而言，由于其年龄普遍偏小，所以在对问题进行思考过程中，其不具备较强的独立性以及约束性，不能更好地理解一些较为抽象的数学知识点。因此，为了进一步对学生的数学水平进行强化，教师需要侧重对学生数学思维能力的培养，合理制定培养计划，综合考量，积极创新。 一、小学数学教学中培养小学生思维能力的必要性分析 在小学教育体系中，数学是一门十分重要的主科课程，其对学生综合能力以及水平提升有很大促进意义。因此，在数学教学期间，一定要强化对学生数学思维能力的培养，保证学生可以熟练且独立的解决生活中遇到的各类问题。 第一，可以帮助学生解决问题。在日常生活中，方方面面都可以体现数学问题，从家里的点滴到社会的生产发展，都会涉及数学知识。因此，针对处于小学阶段的学生来说，教师一定要把握好机会，采用相对科学且合理的方式，强化对学生积极性进行调动，引导以及鼓励学生可以自主地对问题进行解决，让其可以更好地利用数学知识，有效的处理生活中遇到的难题[1]。 第二，可以帮助学生分析问题。由于数学思维是一个非常理性的思想，与感性思維有着非常大的差异，逻辑性非常强。通常情况下，在日常的生活中，如果一个人的数学思维能力相对较强，那么其在遇到问题时，会更加冷静和客观，能够冷静地对问题进行分析，剖析问题各个要素之间的内在关联，然后找到问题解决方法。因此，在小学数学教学阶段，强化对学生思维能力的培养，以利于学生处理问题，对学生的今后发展有很大促进意义。 二、小学数学教学中小学生思维能力的培养对策分析 （一）强化数学结合，提升学生思维能力 在具体的小学数学教学工作进行期间，数形结合是其非常重要的一个环节。因此，在具体的小学数学教学工作进行阶段，教师应该对数形结合思维方法以及教学模式进行有效的应用，灵活的利用生活中的实物图形等，合理的将其与数理知识结合[2]。比如：教师在对“长方形周长”方面的知识讲解期间，可以在课堂上准备多个长方形进行展示，也可以在黑板上画一些长方形，让学生可以通过眼睛更加直观的了解长方形，然后将长方形的定义利用数形结合在一起，对学生进行展示，进一步提升学生的数学素养以及水平。 （二）积极创设教学情境，强化学生实践能力 针对小学阶段的学生来说，其与初中以及高中学生不同，小学生的约束力不高，不能主动地对问题进行思考，在课堂上也经常出现注意力不集中的情况，教师如果不能对学生进行科学的引导，就会影响数学教学的整体效果。因此，教师在教学期间，应该结合教学内容，科学的为学生创设教学情境，不断对学生的数学学习兴趣进行激发，帮助学生集中注意力，以便学生的数学学科素养以及可以得到全面提升。比如：教师在圆柱体以及长方体等几何图形进行教学阶段，就可以创设情境，同时与实际图形结合，借助积木以及班级的物品等，让学生大胆想象，不断对学生的动手实践能力进行提升，保证学生可以将抽象的数学理论与概念等进行具体化，让学生的思维更加灵活，进而提升学生的思维能力。 （三）强化数学与日常生活的联系，提升学生数学学习兴趣 众所周知，数学与人们的生活有着非常大的关联，因此，教师在教学期间，应该强化与日常生活的联系，提升学生数学学习兴趣[3]。比如：教师在讲解加减法混合运算期间，教师可以开展教学活动，为学生营造一个买东西的环境，让学生想好自己想要买的东西，询问价格，然后利用已经学到的知识进行找钱以及花钱。学生通过真实的生活情境，可以学到更多的数学知识，提升学习兴趣，主动的进行数学学习，大胆地进行创新，独立解决遇到的问题，积极与同学以及教师进行沟通和交流，全面提升教学效率以及质量的同时，也让学生在潜移默化中提升了自身的数学思维能力以及素养，对学生今后发展有很大益处。 结语 由于新课程改革进程的不断推进，在具体的教学过程中，应用的教学模式也越来越趋向于多元化。因此，教师在开展小学数学教学工作期间，也应该与时俱进，不要单一地对学生进行知识讲解，还应该侧重学生主体性的提升，采用科学的手段，强化对学生数学思维能力的培养，保证学生可以独立解决问题以及思考问题，从而全面提升教学的效果和水平。 参考文献 [1]王智宇.小学数学教学中培养学生的思维能力存在的问题以及解决对策分析[J].学周刊，2016（08）：151-151. [2]黄惠娟.采用何种方式在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].考试周刊，2018（06）：75-75. [3]赵自军，张海婷.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].学周刊，2017（05）：113-113. |
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