| 标题 | 热继电器微课设计探究 |
| 范文 | 付秀芹 热继电器的工作原理内容抽象，学生理解困难。教师用微课制作软件把热继电器做成微课，运用仿真、实训录像和flash动画的形式将热继电器展現给学生，把抽象的理论知识转化为可操作的技能训练。微课可反复观看，灵活控制，能够真正起到助学助教的作用。 一、课标分析 微课设计按照山东省中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案中《电气控制线路安装与维修》课程标准的要求制定。 课程标准要求：掌握常用低压电器的结构、原理、型号规格、用途和选用，通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养等。热继电器微课教学目标为：了解交流热继电器外观；知道热继电器的功能、基本结构、图形符号以文字符号；理解热继电器的工作原理；熟记热继电器的图形符号、文字符号；通过实习训练，能够识别热继电器，会选择、检测、安装、调整、校验热继电器；加强安全防范意识，培养理实一体化结合处理问题的能力和团队合作精神。 二、教材分析 教材为高教社出版的《电气控制线路安装与维修》-理实一体化教学（第2版），是中等职业教育改革创新示范教材。教材根据职业岗位和技能培养的要求，参照相关行业职业资格标准和技能鉴定标准，围绕职业能力的形成分解能力的要求，切实体现“做中学、做中教”，以能力为本位，以学生为主体。 热继电器是一种具有保护功能的继电器，主要用作电动机的过载保护、断相保护等，是继电器—接触器控制线路电路中必不可少的元件之一。在实践中，操作者正确选用和维修热继电器，是基本的职业素养。 三、学情分析 本节课的教学对象是中职机电专业一年级学生。他们已经学习了交流接触器，而且刚结束电磁式继电器的学习，具备学习本节课的知识基础。热继电器的工作原理是学生学习的难点。 四、微课设计 本节微课主要针对热继电器，采用理实一体化教学模式展开教学，包括以下内容。 1.情景导入——播放技能大赛场景 设计意图：播放国家比赛和省市比赛的电气安装的比赛场景以及热继电器的PPT图片，激发学生的兴趣，导入学习对象。 2.任务实施 任务1：热继电器的组成结构。 设计意图：热继电器的组成结构是本节的重点内容，利用教师录制的视频展示不同部位的结构名称，并与实物对照，抽象内容形象化，增强学习兴趣。 任务2：热继电器的工作原理。 设计意图：热继电器的工作原理是本节的重点和难点，通过热元件受热弯曲的演示实验以及flash动画，形象展示其动作原理，攻克学习难点。 任务3：热继电器的功能作用。 设计意图：利用一段“电动机过载烧毁实验的视频”，体现热继电器的热过载保护功能，引起学生学习的兴趣。展示热继电器在实际电路中的连接，理论联系实际。 3.技能训练 设计意图：用DV录制热继电器的拆装和检测视频，让学生暂停观看，与教师进行拆一拆、测一测、量一量互动环节，以实现举一反三，进一步掌握热继电器的组成结构和工作原理。 4.回顾总结 让学生根据微课内容进行回顾总结，识记热继电器的功能作用和结构，叙述热继电器的工作原理。 设计意图：PPT展示，启发学生学会归纳知识点。 5.布置作业 作业1：简单叙述双金属片式热继电器的工作原理，如何把热继电器接入电路中？ 作业2：通过电脑网络搜索不同型号的热继电器，并记录其型号以及工作原理。 设计意图：有利于学生理解热继电器的工作原理，认识实际生活中的热继电器，更好地为电动机控制电路的学习做准备。 五、制作技术 首先用DV录制热继电器拆装和检测的小视频，然后制作热继电器PPT课件，再用录屏专家Camtasia Studio软件进行录屏，最后用绘声绘影X8进行片头、正文和片尾的合成。 六、设计特点 教学方法：采用理实一体化教学法，遵循建构主义特点，抛出问题，留下思考空间，再呈现答案。 互动设计：突出以学生为中心，实现“一对一”的交流，教师要设计互动的问题，让学生思维与教师思维同步。 设计细节：发挥学案的辅助作用。让学生看微视频前用学案先自学，而且可以反复多次观看。 设计思路：以时间为序具体描述微课程的所有环节，提升认识高度：通过热继电器的组成结构上升到热继电器的工作原理以及功能作用。 （作者单位：宁阳县职业中等专业学校） |
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