| 标题 | 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究 |
| 范文 | 于伟丽 摘 ?要：随着新课程改革标准的深入实施，小学语文教学目标和教学内容都进行了一定的调整，目的就在于提高小学生的综合语文素养，实现语文教学质量的提高。当前小学语文教学工作注重听、说、读、写等综合能力的培养，朗读训练作为小学语文教学中的重要一环，通过创新朗读训练的方式方法，提高小学生的整体朗读水平，让学生享受朗读，在朗读的过程中陶冶情操，积累更多的语言文字知识，有利于实现学生的全面发展。要培养学生的朗读能力，需要进行优化策略的研究，切实地提高朗读教学水平。 关键词：小学语文 ?朗读能力培养 ?教学策略 语文作为小学阶段最为重要的综合性应用课程，不仅能够提高学生的科学文化素质，更能够在学习语文的过程获得阅读理解能力、审美能力、综合读写能力全方位的提升，从而为其他学科的学习打下坚结实的基础。朗读是小学语文教学过程中必不可少的一个环节，同时朗读也是提高小学生语文学习水平的一项重要工具。我们在进行语文教学时在教学任务中都会明确地指出要让学生“有感情地朗读课文”，语文教师在进行朗读训练的过程中就要把握好目标要求，让学生在朗读的过程中能够获得更深层次的情感体验，让学生能够更为深刻的把握文本内容，提高教学效果。 一、小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性 （一）有利于小学生巩固基础知识 在小学语文教学的过程中着重培养学生的朗读能力，有利于小学生巩固所学的基础知识。小学语文教学字词的积累和语言的运用是十分重要的，教师通过组织语文课文的朗读，首先就是能够让学生掌握标准的读音，能够在朗读的过程中识记重点字词，并且能够按照一定的语言逻辑把课文读通和读顺，这是进行后续文本解读的重要基础。其次就是通过有效的朗读训练，能够培养小学生的语感，能够有效地提高小学生对语言文字的运用能力。 （二）有利于训练小学生的语言表达和情感体验能力 在小学语文教学中培养学生的朗读能力，还有利于提高小学生的语言表达能力，同时让小学生在朗读中学会情感的释放和表达。小学生通过一定的朗读训练，形成良好的朗读习惯，能够帮助小学生积累语言字词，掌握一些比较规范的书面用语的表达方法，并且学以致用，把这些字词和语法运用到日常的沟通交流和写作之中，真正的提高小学生的语言表达能力。其次，我们让学生进行有感情的文本朗读，能够让小学生非常自然的融入相应的情境之中，不仅能够帮助小学生更好的理解文中的人物情感和文章内容，还能够将自身所体验到的情感在抑扬顿挫的朗读之中得到释放，对于提高小学生的审美水平和陶冶小学生的道德情操都有着非常重要的帮助。 （三）有利于丰富和创新语文教学形式 在小学语文教学中培养学生的朗读能力，还有利于丰富和创新语文教学形式。我们要更好地对学生实施朗读训练和指导，就必然会通过组织开展一些朗读活动，能够更为有效地激发小学生的学习热情和兴趣，优化小学语文教学组织流程和教学环节，从而有效的提升小学語文教学质量和水平。 二、小学语文教学中学生朗读能力的有效培养策略 （一）注重朗读基本功训练 要提高小学生的朗读能力，就要从训练小学生的朗读基本功做起，纠正小学生的读音，让学生学会正确停顿，帮助小学生调整朗读的语气和情感，从而提高小学生的朗读技巧。以部编入教版教材为例，在进行《雨点儿》这篇课文的学习时，虽然文本中涉及的生僻字较少，但是却存在着许多学生读不准儿化音的情况。这就需要教师有耐心的帮助学生纠正儿化音的读音，同时通过拓展教学让学生明白“儿”什么时候发音，什么时候不发音，从而有效地提高整体的朗读效果，让人听起来更加舒服。我们对学生进行朗读训练，并不是让学生比比谁读得更快更溜，而是要用富含韵律的语调正确的停顿给人以听觉上的享受，因此在进行朗读训练的过程中，教师就要注重朗读基本技巧的传授，从而提高学生的朗读能力。 （二）创新朗读训练的形式 在小学阶段进行语文朗读训练的过程中，教师还要不断地创新朗读训练的方式方法。首先最为有效的朗读训练形式就是教师通过范读来让学生进行感受和模仿，从而给学生一个正确的朗读示范，学生能够更快的找准朗读的节奏和韵律。其次为了更快的让学生更快的把握朗读的情感，教师还可以采用配乐朗读的方法，比如在学习《静夜思》这首耳熟能详的诗歌时，许多学生能够流利的进行背诵，也正是因为学生过于熟悉这首古诗，也就往往忽视了在朗读中需要投入的情感。这就要求教师通过诗配乐的形式，让学生能够在低沉和婉转的乐曲中，体会到诗人李白所表达的思乡之情，同时还可以利用多媒体为学生展示和勾勒一幅幅望月孤寂的画面，从而让学生能够投入更多的感情去进行诗歌的朗诵。 （三）强化对学生的思维与兴趣引导 小学教学中培养学生的朗读能力，还需要不断地强化对学生的思维和兴趣引导。朗读的过程同样也是思考的过程，通过对学生进行适当的想象思维训练和发散思维训练，可以通过分角色朗读的形式让学生在朗读的过程中融入文章的情境之中，能够有效地提高学生的理解能力。另外，我们要让小学生对朗读产生内在的动力和兴趣，还可以通过组织开展丰富多样的朗读活动来对学生进行兴趣引导，比如可以开展校园朗读大赛，也可以组织“我是小小主持人”等的活动，鼓励学生积极参与，教师给予学生相应的朗读指导，从而形成浓厚的朗读氛围，让学生真正地爱上朗读，提高自身的朗读水平。 结语 在进行小学语文教学的过程中，注重对学生朗读能力的培养能够提高小学生的语文综合素养，我们从基础训练和能力提升这两个方面入手，让小学生在掌握一定的朗读基本技巧的同时，又能够获得相应的情感体验，锻炼自身的语言表达能力和思维能力，从而为今后的学习和成长奠定良好的基础。 参考文献 [1]孟庆纪.小学语文教学中学生朗读能力的培养对策[J].中国农村教育，2019（25）：60-61. [2]李耀堂.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].课程教育研究，2019（34）：90. [3]张丽.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（06）：37. [4]郭文佳.语文教学中学生朗读能力的培养策略探析[J].成才之路，2019（17）：34. [5]张常清.小学语文课堂教学中学生朗读能力的培养[J].西部素质教育，2019，5（10）：115. |
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