| 标题 | 幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考 |
| 范文 | 余新 摘要：幼儿园户外区域游戏，是幼儿最喜欢，也是最能促进幼儿人际交往和身心健康的活动之一，户外区域游戏，应突出幼儿的自主性，就是让幼儿能够根据自己的意愿和兴趣爱好去选择游戏的种类和游戏的伙伴。教师应以观察者的身份来记录幼儿的活动轨迹，并根据幼儿的喜好为幼儿设计和制作出更多有趣且实用的游戏器械，让幼儿在户外区域游戏中锻炼自己的体魄，获得更多快乐。 关键词：幼儿园;户外;区域游戏 中图分类号：G4 ?文献标识碼：A ?文章编号：（2020）-33-262 会玩也是智慧，让幼儿在游戏中找寻自我存在感，能够有效的促进幼儿的身心健康。在游戏中，幼儿会通过沟通和合作来完成对游戏的探索，这不仅能够提高幼儿的人际交往能力和沟通能力，还有效的提升了幼儿的合作意识和集体荣誉感。户外区域游戏，是让幼儿以游戏的形式提升自身的多项能力，并以自主为出发点，促进幼儿的个性化发展。 1、幼儿园户外区域游戏活动的教育目标 游戏是伴随幼儿成长的重要组成部分，根据幼儿身心发展的年龄特点，教师应为幼儿设计出能够促进幼儿生长发育的户外区域游戏，以此来丰富幼儿的教育教学内容，让幼儿愉快的度过户外活动时间，户外区域游戏活动的设计初衷应满足不同层次幼儿的不同需求，充分的发挥其主观能动性，同时，教师也要根据幼儿不同的年龄特点来制定形式各异的游戏活动，并以小组合作的形式来促进幼儿间的交流，并提倡幼儿间的互帮互助，让幼儿在游戏中享受合作的乐趣。户外区域游戏活动不仅起到锻炼幼儿体魄的作用，还能培养幼儿良好的秩序感和规则意识，让幼儿能够通过游戏来学会礼让。 2、合理利用空间，创建游戏活动区域 为保证户外区域游戏活动的顺利开展，幼儿园应根据自身的地域特点，为幼儿创建一个相对安全、适宜的活动场地，幼儿园应因地制宜，开发园所的优势，来幼儿营造一个轻松且舒适的游戏环境，在户外游戏区域的选择上，应以《3-6岁儿童发展指南》中，各年龄段幼儿所应达到的教育目标来设定，同时，在区域的设计上，应本着“互融互通”的原则，让各区域的游戏活动能够紧密联系，相辅相成，以此来更好的发挥其教育目的，为幼儿的肢体运动提供成长空间。在区域的划分上，教师可归纳为跑、跳、平衡、投掷、球类以及大综合，再根据幼儿的兴趣取向来设计游戏的规则和细节，同时，教师也可自制一些体育器械来为游戏增加趣味性，以此来调节游戏的难易程度，让幼儿能够根据自身的能力水平来选择自己喜欢的活动区域，以此来提升幼儿的参与热情和活动兴趣。户外区域游戏活动应以幼儿自身的意愿为依据，提倡幼儿自主选择感兴趣的游戏和合作伙伴来进行户外游戏。教师应根据幼儿的游戏需要而不断丰富活动内容、不断翻新游戏材料，让幼儿常玩常新，教师应培养幼儿的创新能力，让幼儿自创游戏的新玩法，同时教师应鼓励幼儿经常轮换区域进行游戏，为幼儿提供参与更多区域游戏的机会、让幼儿主动结交更多的朋友，以此来促使幼儿获得更全面的发展。而在活动区域设置初期，教师应以促进各区域之间的相互协调、合理搭配为原则，将园所操场空间的利用率发挥到最大限度，以此来满足各个年龄段幼儿对户外自主游戏活动不同层次的需求。 3、精选投放游戏器械，让其发挥最大用处 关于游戏活动器械的投放和使用，教师首先要有计划的制作一些辅助型的工具，例如接力跑的接力棒，障碍跳的跨栏，钻爬用的纸箱通道，平衡练习的梅花桩等等，教师应根据不同年龄段幼儿的发展需求来为幼儿制作不同的游戏器械投放到户外区域游戏之后。在户外区域游戏活动进行中，因幼儿的年龄、能力的不同，其游戏的强度也会随之有所调整，而在户外区域游戏难易程度的设计上，教师也应做好规划和设计。例如：在进行投掷区域游戏时，教师会设立不同高度的篮筐来供各个年龄段的幼儿练习投掷，这不仅为幼儿提供了多种游戏途径的选择，教师还应尊重幼儿的个体差异，让游戏能够满足不同层次幼儿的不同需求。 当幼儿园开展户外区域游戏的活动时，幼儿在游戏的同时，会借助体育器械来实现游戏内容的多元化、多样化，以此来达成锻炼身体的目标，教师除了要对幼儿进行细心的指导和对活动安全的温馨提示，同时还可同时亲身示范来提高幼儿对游戏玩法的理解程度。 户外区域活动不仅仅是游戏，还是幼儿日常生活的缩影，在游戏的设计上，教师应遵循贴近幼儿生活为原则，让幼儿在游戏中获得一些生活经验，例如：当幼儿在体验竞技类往返跑游戏时，为增加游戏的趣味性，教师利用纸箱为幼儿制作成一辆辆汽车模型，幼儿可将模型套在身上，模拟赛车现场来进行游戏，教师还可以通过设立一些交通指示牌和信号灯来培养幼儿的交通规则意识，教师还可根据现实生活的经验来为幼儿创设一个停车场或交通岗来让幼儿进行情景模拟，幼儿可根据交通指示牌的内容来完成游戏，而无需教师过多的介入指导。 结束语 户外区域游戏活动是提升幼儿体能，促进幼儿个性发展的活动内容，教师应遵循幼儿的兴趣爱好和发展需要，来为幼儿设计出更加适合不同年龄段幼儿的游戏内容，同时，教师也应鼓励幼儿自主探索，主动创新，“发明”出自己“专利”游戏，让幼儿在游戏中获得自信和成就感。 参考文献 [1]温艳红.幼儿园户外区域活动材料投放的探索[J].读与写，2020，17（16）：268. [2]黄秀云.幼儿园户外区域性体育活动的问题及应对[J].教育艺术，2020，（3）：29，31. |
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