标题 | 高中物理教学信息技术的辅助运用 |
范文 | 高银龙 摘要:信息技术是现代科技发展的产物,现已被广泛地应用于教育教学中,为教师的教学带来十足的生机,助力了教师教学效率地提升。高中物理教师在进行知识的教学时,需要多多关注信息技术所具备的优势,多多借助信息技术进行知识的教学,以使得学生能够更好地学习物理知识,让学生获得更好的发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面探究高中物理教学信息技术的辅助运用策略。 关键词:高中物理;信息技术;教学策略中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-40-039 由于物理这门学科所涉及的知识难度较大,学生在学习的过程中,难免会出现学习兴趣不佳、不理解教师所讲解的知识的问题,这些问题严重影响了学生物理水平的提升,使得学生难以获得进一步的发展。处在高中阶段的学生,正面临着发展的关键时期,物理是他们所需学习的基础学科,因此,教师应该重视起来,不断优化高中物理教学。高中物理教师可以革新自身的教学思想,多多关注当下较为新兴的知识教育形式,将信息技术有效融于自身的教学中,使得自身的教学能够呈现出生机,而学生则能够积极学习物理知识,让学生获得物理水平的有效提升。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下三个方面谈一谈高中物理教学信息技术的辅助运用,希望能够助力教育的发展。 一、运用信息技术,构建趣味课堂 高中物理教师可以借助自己形式多样的特点,展现趣味性的与物理相关的内容,以此构建出趣味性的课堂,使得学生能够更为积极地进行物理知识的学习。 如,在讲授“牛顿第一定律”这部分的知识时,笔者便会将信息技术运用在课堂上,借助信息技术,以构建出趣味性的课堂。备课阶段,笔者结合学生的实际生活经验,进行了一定的资源的搜集,最终将所搜集的内容聚焦在了足球视频上。笔者将该视频下载了下来,放在了课件中。课堂上,笔者会借助信息技术向学生展示了自己所搜集的视频,视频以生动的画面展现了一群小孩踢足球的内容,十分的生动,学生能够融入进视频所展现的情境中,对此产生兴趣。根据视频所展现的内容,笔者会向学生提问问题:“视频中的足球,是因为什么而运用?因为什么而静止?”笔者的问题,使得学生开始进行积极地思考,笔者则让学生根据自身的想法进行了语言的表达。根据学生所说的内容,笔者会逐步地引入本节的知识,带领学生探寻牛顿第一定律,而学生则能够进行主动性的探究,使得笔者的教学变得十分的顺利。 总之,高中物理教师在进行知识的教学时,有必要多多关注学生的兴趣点,借助信息技术展现学生所感兴趣的事情,以此激发学生的学习兴趣,使得学生能够主动性参与到知识的学习中,从而助力学生学习水平的提升。 二、运用信息技术,优化实验教学 实验是高中物理中必备的内容,借助实验,学生能够更好地了解理论性的物理知识,增强自身的知识理解力和学习效果。高中物理教师在进行知识的教学时,应该多多借助信息技术,进行实验教学的优化,使得学生能够更好地接受实验教学,让学生能够取得良好的知识学习效果。 如,“电源和电流”这部分的知识,包含着关于电流表如何使用,电流表在实验过程中的注意事项的物理知识点。在通常的教育中,教师往往只是理论性的向学生讲解这部分的知识点,使得学生能够难以有效掌握这部分的知识。然而,真实性的实验操作,往往会使得学生出现损坏仪器的现象,从而限制了学生学习效果的提升,不能够有效培养学生的科学素养。为此,笔者便决定借助信息技术对学生进行知识的教学。课堂上,笔者会让学生借助信息技术进行自主性的模拟实验,使得学生能够将所学习的知识能够践行于实践中,也能够保护实验仪器不被破坏,从而在一定程度上,提升了学生的学习效果,让学生获得了更好地发展。如,在讲解“机械能守恒定律”这部分的知识时,笔者为了使得学生能够通过实验更好地验证机械能守恒定律,会在实验开始前,借助信息技术向学生演示实验过程,让学生能够在信息技术的引导下,对这一实验有一个更好的认识,从而使得学生能够更好的进入到真实性的实验中,提升学生的实验学习效果,让学生因此能够获得更好的发展。 总之,高中物理教师有必要特别关注实验教学这个环节,不断优化实验教学的形式,多多借助信息技术进行实验教学,让学生因此能够更好地学习物理知识,提升学生的物理水平,让学生能够获得更好的素养的提升和发展。 三、运用信息技术,拓展学习空间 信息技术分布比较广泛,高中物理教师在进行知识的教学时,可以借助信息技术所具备的这一特点,拓展学生的学习空间,使得学生能够具备充足的时间进行物理知识的学习,让学生能够更好地学习物理知识,从而有效提升学生的物理水平。 在讲授“圆周运动”这部分的知识时,笔者便会将信息技术有效应用起来。在课堂开始开始前,笔者会根据这部分的物理知识,进行预习视频的设计,并会将该预习视频上传到互联网上。这样,学生便能够在家中将该预习视频下载下来,根据教材,进行这部分的物理知识的预习。因为视频所展现的形式更为生动,因此学生能够对物理知识的预习比较感兴趣,能够进行积极且主动地预习知识,也能够取得良好的预习效果。这样,学生便能够更好的应对在课堂上的知识的学习,助力学生课堂学习效率的提升。当然,笔者也会借助信息技术拓展学生的课后时间,使得学生能够借助信息技术进行物理知识的复习,并鼓励学生多多在做题网做与所学习的物理知识相关的物理题,让学生因此能够掌握应用物理知识的技巧。当然,笔者还会鼓励学生多多借助互联网在班级群中进行沟通,探讨课堂上所学习的知识,勇于提出问题,笔者则会对学生的问题进行针对性的解答,以帮助学生查漏补缺,使得学生更好地掌握所学习的物理知识。这样,信息技术的出現为学生提供了丰富的学习空间,学生能够具备充足的时间进行物理知识的学习,使得学生因此能够取得良好的知识学习效果。 综上,信息技术具备视频、图片等学生所喜爱的形式,所涉及的内容十分的丰富,十分适合应用于教育中。高中物理教师在进行知识的教学时,有必要重视信息技术的运用,以使得学生更为积极地学习物理知识,让学生的物理水平能够获得有效的提升,使得学生能够获得更好的发展。 参考文献 [1]项骏,洪河条. 新课程标准下信息技术与高中物理教学整合的理论与实践[J].教育信息化,2005(02). [2]李培学,王风艳. 现代信息技术与高中物理教学整合研究[J]. 中国教育技术装备,2017(13). |
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