| 标题 | 浅析初中音乐教学策略 |
| 范文 | 王璐 摘要：本文立足于初中音乐教学角度，分析了初中音乐教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：初中音乐;课堂教学;策略 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-134 引言 随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中音乐教学策略的研究有着鲜明现实意义。 一、趣味性教学活动 游戏教育模式的关键之处在于趣味性初中生处于青春期的初级阶段，在初中音乐教学阶段需要将该时期学生的心理、生理等因素考量在内，采用有趣的游戏教学模式充分调动学生的积极性，让学生主动融入音乐学习氛围中。对于初中的音乐教学而言，教师在传授音乐知识的过程中需要以学生为主体，依据学生的心理特点和实际的学习需求来展开相应的趣味性教学活动，提高学生的音乐学习兴趣。 如当教师在教授《婚礼进行曲》知识的过程中，需要采用多媒体教学模式来吸引学生的注意力，当学生走入教室的过程中可以播放《婚礼进行曲》来渲染氛围，让学生更加快速地融入音乐课堂的学习中然后教师可以引领学生来充分感受音乐的节奏。在此过程中可以加入适当的游戏，让学生通过敲打不同水量的杯子來感受音乐的节拍感提高音乐课堂的魅力。与此同时，在教师传授音乐理论知识的过程中，教师可以适当地融入自行车的铃声、闹铃的滴答声等，让学生慢慢地感受音乐的奇妙，聆听不同事物发出声音的节奏感，将沉闷的课堂氛围充分调动，从而提高学生的学习兴趣。 二、竞争性教学活动 游戏教育模式的特点在于竞争性，在实际的音乐教学模式中进行相应的游戏竞争，不仅能够激发学生的好奇心，教师在此过程中能够很好地带领学生积极地参与到游戏活动中，提高学生在音乐课堂中的积极性，更好地学习相应的音乐理论知识。 如当教师在教授《七子之歌》知识的过程中，教师需要根据自身设定的教学目标来整理相关的资料，通过信息技术将教学资料与理论知识整合，借助互联网平台将制作完成的微课发至每一位学生，让学生自主学习课件内的知识，在一定程度上让学生更好地掌握《七子之歌》的内涵。当教师在进行音乐教学的过程中，教师可以通过问题来激发学生的好奇心，让学生在学习的过程中带着问题预习，然后教师可以为学生开展具有竞争性的教学活动，激发学生的竞争意识。 三、让学生在教学中体会到美的快乐 我们知道，审美情趣是学生学习音乐时的学习动力。让学生在音乐教学中体会到快乐，深入到音乐的殿堂，能够极大地激发学生对音乐的共鸣。 音乐教学比较重要的方法往往就是多听、多品、多评。主要教学方法是通过各种题材的优秀作品欣赏来培养学生对音乐美的感受能力、欣赏能力以及评价能力等。为了达到培养学生音乐美感的目的，在音乐欣赏的教学中就必须依要按照美的规范来进行教学，选择适合学生心理发展的一些比较经典的曲目，在音乐欣赏中应注意到音乐美感的深度开掘，让学生对音乐美感最后上升到理智欣赏。欣赏音乐时教师应鼓励学生对音乐作品进行评论，全面提高学生对音乐的欣赏能力。 四、组织教学游戏，有效地激发学生的学习兴趣 对于每一个学生来说，游戏都具有很大的诱惑力。因此，教师可将游戏带入课堂中，这会对学生产生很大的吸引力。教师在音乐教学中大力发展游戏教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，使学生的学习主观能动性得到增强学习效率也可得到提高。 例如，教师在音乐课堂上可以带领学生们玩演唱歌曲的游戏。首先，教师要对演唱歌曲的主题进行设置。比如，这节音乐课演唱不同国家的流行歌曲，或国内不同风格及不同地区的流行歌曲，或当今网络上的流行歌曲等。其次，教师要鼓励同学都积极地参与进来。这样，学生们都会不甘落后，不管是为了集体荣誉或个人荣誉，都积极地表现自己。这样的教学方式，可以在很大程度上活跃音乐课堂的氛围，同时增强学生对于不同风格歌曲的认知，提高学生的演唱能力，并让学生学会团队合作，培养他们的集体荣誉感。 五、教师要与时俱进，改变教学的理念 在初中音乐教学的过程中，教师要与时俱进，更新自己的教学观念和教学方式，不断地学习和探索新的教学模式。首先，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。其次，教师要了解学生的具体情况，并根据学生的身心发展特点采用合适的教学策略，有效地激发学生对音乐学习的热情，从而让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在传统的音乐教学课堂上教师一味地给学生讲授理论知识，一节课下来非常辛苦;而学生对这些音乐理论知识很难理解，听着也很费劲，显然其教学效果并不好。这样的音乐教学课堂使学生和教师都受到了打击，不利于培养学生的音乐学习兴趣。因此，初中音乐教师一定要明确音乐课程的教学目标。音乐教育的目标包括：激发学生对音乐学习的兴趣，让学生能够养成良好的音乐素养;让学生能够通过学习音乐，缓解其他学科学习的压力，并感受音乐的美好;让学生受到艺术的熏陶而提升自身的艺术修养，并具备一定的音乐知识，形成终身学习音乐的好习惯;让学生能够真正地把音乐当成自己生活当中的一部分，等等。为了实现这些教学目标，教师要不断创新教学方法，并利用各种各样的活动，让音乐课堂变得灵活、生动，进而提高学生对音乐学习的兴趣。教师也要放下自己的架子，积极地与学生进行交流和互动，让学生增加对教师的亲切感，从而对音乐课堂教学起到良好的推动作用。 结论 综上所述，初中音乐教学有助于培养学生的音乐素养。为了有效地提高音乐课堂的教学效果，教师应当在音乐课堂上运用新的教学方法和策略。与此同时，教师还应不断地对音乐教学进行改革，对教学方法进行优化，从而保障音乐课堂教学质量的持续提升。 参考文献 [1]杨帆. 浅谈合唱教学在常态音乐课堂中的有效渗透[C]. .教师教育论坛（第三辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：278-279. [2]陈洁铃. 初中音乐教学中非言语行为的运用研究[D].黄冈师范学院，2019. [3]秦黎.初中音乐课堂教学中ARCS动机模型的实践应用[J].北方音乐，2019，39（07）：142-143. [4]夏永丽.开展合唱教学，散发音乐魅力——论初中音乐课堂上的合唱教学[J].北方音乐，2019，39（07）：159-160. |
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