| 标题 | 高中音乐课堂师生互动教学模式 |
| 范文 | 【摘要】音乐课作为一门有其独特性的课程，除了要求学生具有相当出色的专业知识，更要求学生要对此课程产生浓厚兴趣，通过师生的共同探讨达到教学效果。新课改后，教师在教学高中音乐课程中提高师生互动频率、扩展师生互动模式成为了重中之重。这一要求不仅可增强学生对音乐的兴趣，还可以提高学生的综合素养，在学生全面发展中起到重要作用。 【关键词】高中音乐；师生互动；教学模式 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 一、师生互动教学模式的意义 （一）改善课堂氛围，活跃课堂气氛 高中音樂课创立的意义在于提升学生的音乐素养，以达到提高学生的综合素质水平。在教学过程中，通过教师对学生音乐素养的培养，使学生的音乐能力不断提高。开展师生互动教学模式可显著改善课堂氛围，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习到知识。 （二）提高学生积极性 长久以来，学生对于音乐课的积极性饱受诟病，提高学生对于音乐课的积极性成为重中之重。学生只有对音乐课产生兴趣，才能更好地提高学习效率，增强学习效果。教师在教学过程中，采用互动教学模式可更好地提高学生的积极性。互动教学模式可极大地改善学生对音乐课积极性不够的现象，为教师教学提供条件。 （三）拉近师生距离，达到共同学习的目的 教师教学过程中，往往存在师生关系生疏的现象，这不利于教师开展教学活动，也降低了学生的自主学习兴趣。学生的积极性很大程度上取决于师生关系，如果师生关系亲密，学生会更加热爱这门学科，也更加期盼上课。适当采用互动教学模式可以拉近师生距离，改善师生关系，从而提高学生的积极性；另一方面，在师生互动中，教师和学生互相阐述自己对于某一音乐作品的理解，也会提高双方对音乐的鉴赏能力，提高双方的音乐素质。 二、高中音乐课堂存在的问题 当下，教师在教学过程中，仍处于主导者的角色，学生也习惯于被动接受知识，而不愿主动探索，这不利于互动教学模式的开展。并且，受传统教学模式的影响，课堂氛围压抑，不够活跃，这很难带动学生的积极性，也不利于教学效率的提升。很多教师认为，一味地教授知识就可以达到预期效果，这是不合理的。一味地教授知识只会降低课堂的趣味性，无法吸引学生的注意力，无法真正达到教学效果。 三、实施互动教学模式的举措 （一）增加师生间的交流 教师在进行教学活动时，应增加师生间的交流，而不应一味地教授知识。每当教授一个知识点时，都应立即询问学生的掌握情况，久而久之，学生会逐渐养成主动将掌握情况反馈给教师的习惯，这样不仅学生会更加深刻地了解所学知识，在交流中教师也会发现自己教学中的不足，在之后的教学中取长补短，从而达到双赢的效果。 （二）课中组织趣味活动 学生对于音乐课积极性不够一大原因是音乐课趣味不足，有的学生对于音符等专业知识没有兴趣，导致上课注意力不集中，学习效率低。教师在教授中，可以用趣味活动来活跃课堂气氛，引起学生的兴趣。同时，教师可采用分组的方式，引导学生在小组内进行讨论，这样也可锻炼学生的团队意识。 （三）适当转变教师定位 实施互动教学模式需要一定的前提，那就是教师的定位是多变的。若想充分调动课堂氛围，教师应在不同时刻采用不同的定位。例如，在课前及教授知识时，应表现出教师的威严；而在进行趣味活动时则要展现出平易近人的一面，以便更好地进行活动等。 （四）进行有时代特色的教育 教师在教学过程中，应立足于时代背景，进行有特色的授课。在讲授知识的同时，与学生进行关于贴近时代特色的话题讨论，例如加入对流行歌曲的讲解，这样会更加引起学生的兴趣，提高学生学习的积极性，这也会拉近师生距离，加深师生关系。 四、总结 师生互动教学模式能可有效激发学生对音乐学习的热情，提升课堂效率。教师在教学活动中，应适当采取师生互动教学模式拉近师生距离，活跃课堂氛围。并且，教师应适当组织趣味活动，采用丰富的教学手段，并在其中加入具有时代元素的知识，以达到提升学生积极性的目的。 参考文献 [1]万方.浅谈高中音乐课堂师生互动教学模式[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017. 作者简介：萨其如拉（1982—），女，蒙古族，呼伦贝尔市新巴尔虎右旗人，呼伦贝尔市海拉尔第一中学，中学一级，本科，中学音乐方向。 |
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