| 标题 | 小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析 |
| 范文 | 赵梅 【摘要】“从娃娃抓起”这句口号在当今越来越响亮，越来越多的孩子从小就会学很多东西。现如今，传统音乐文化在一些人眼中已经不是那么重要，但其實它传承着我们优秀中华文化。那么小学教育如何利用课堂向同学们传授中华传统的音乐文化就变得非常重要了 【关键词】小学课堂；传统音乐文化 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 从古到今，传统音乐中涵盖无数的优秀文化，无数的民俗风情在传统音乐中体现。现在，做什么都是从娃娃抓起，那么传统音乐文化也应该向更小的孩子们开放，让学生们进行更多的了解。本文就小学音乐课堂中的传统音乐文化进行了一些阐述和分析。 一、继传统文化，养艺术情操 小学生的知识体系不丰富，正是处于对外界事物接收能力最强的时候。此时，在音乐课堂中融入中国的传统音乐文化，非常有利于学生的吸收、理解。传统的音乐文化很多都是高雅的文化，有许多歌曲还是少数民族的歌曲，有利于学生对其他各民族文化的了解，同时对学生思想有一定的熏陶作用。艺术情操对人生的发展也有着非常重要的作用，越了解艺术的人越能感受到事物的美，欣赏到自己的价值。并且，很多传统音乐文化都是以诗词为基础，甚至有很多歌曲都是直接将诗词拿来传唱，更能提升学生对诗词的了解，同时慢慢体会到诗词的韵律。流传下来的诗词都是经典中的经典，它们的作者也都是中华几千年来的佼佼者，诗词中更是融入了他们毕生所学和他们的思想，在小学生的课堂中融入这类文化，可以让他们更好地接触到这些优秀的思想，对他们形成健全的人格和养成良好的品质有着非常重要的作用。 二、以音乐活动，丰学生生活 小学生年龄都还很小，有爱玩的天性。若是上课的时候只顾着讲授大量的课本知识，很可能会让孩子们感觉到上课乏味、无聊，从而对课堂学习失去兴趣。我觉得老师更应该在课堂上开展一些有趣的活动，从而让学生们在学习音乐知识、感受音乐内涵的同时享受到课堂和音乐所带来的乐趣。比如，在课堂上的时候，老师可以先讲一些有关歌曲的有趣的历史故事，勾起同学们的兴趣，之后也可以让学生们自己根据歌词讲述一下自己的理解。在学了歌曲以后，还能做一些小游戏，比如歌曲接龙，一人唱一句，没有唱出来的同学可以简单给大家讲一种乐器的小知识，有条件的话甚至可以进行一些课外音乐活动来丰富课堂。现在学习压力越来越大，孩子们快乐的时间越来越少，若是抓住中华传统音乐课堂，让孩子们在课堂上享受到乐趣，孩子们一定会热爱上这门课，更能培养孩子们对中华传统音乐文化的兴趣。 三、享中华韵律，知华夏乐器 华夏乐器的种类繁多，各种乐器演奏的曲目和表现的氛围也是各不相同。大部分人只知道简单的几种乐器，其他绝大多数乐器都不知道。不过要让人去抱着书本不停地背那些乐器，确实也不太妥当，毕竟许多人都不会使用它们。但是它们毕竟是有代表性的华夏乐器，人们应该对他们有一些了解。所以我认为在小学课堂中融入它们，不失为一个好方法。在小学，对于这种声乐文化，学生的兴趣一般都非常浓厚。老师在上课的时候，每次在欣赏完乐曲后可以讲述一下这些音乐是由什么演奏的，把乐器描绘得有趣一些，这样非常容易引起孩子们的兴趣，孩子们就会非常容易记住它们。而且这样上课，每节课都让孩子们实实在在地了解一些华夏乐器，可以让孩子们每节课都能有收获。老师也可以不定期地举办一些活动，例如，抽出一节课来让同学们进行乐器知识竞赛或者让同学们谈谈对一些乐器的理解，对于表现优异的同学可以进行一定的奖励，这样能让孩子们去了解更多的乐器，将优秀的华夏乐器文化一代代传承下去。 四、结束语 中华传统文化博大精深，中华传统音乐文化更是一种以艺术涵盖文化的形式。小孩是接受能力很快的群体，也是对许多新奇事物很感兴趣的群体。让孩子们在课堂中以一种有趣的形式领略中华优秀的传统音乐文化，让他们对其产生浓厚的兴趣，让他们沉浸在传统文化的氛围中，承担起传承中华优秀传统文化的重任。 参考文献 [1]林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018（01）：119-120，133. [2]徐烁昕.民族民间音乐文化认知在小教中的培养[J].艺术评鉴，2017（22）：99-101. [3]周逸飞，刘永福.关于小学音乐教学中弘扬民族音乐的调查与思考[J].扬州教育学院学报，2017，35（03）：92-94. [4]张卉茹.小学音乐欣赏教学中的民族文化传承[J].大众文艺，2016（11）：216. [5]孙蕾蕾.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].华夏教师，2014（08）：61. |
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