| 标题 | 新时代下高校音乐教育的德育功能及实现途径 |
| 范文 | 史坤 李历 【摘要】高校的根本任务是立德树人，作为美育重要组成部分的音乐教育能够对大学生进行德育渗透，是实施德育的重要途径。十九大的胜利召开，标志着我国迈进了中国特色社会主义新时代，新时代更需要德才兼备的高素质人才，高校正是培养高素质人才的摇篮。本文探讨了新时代下高校音乐教育的德育功能及实现途径。 【关键词】大学生；音乐教育；德育功能；实现途径 【中图分类号】J60 【文献标识码】A 十九大的胜利召开，我国迈进了中国特色社会主义新时代。党的十九大报告中提出：“要优先发展教育事业。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，立德树人是高等教育的根本任务。音乐教育作为实施美育的重要内容和手段，通过音乐的各种表现形式实现德育功能，利用音乐教育来完善学生德育教育有着其他教育形式不可替代的特殊作用。目前，音乐教育的德育功能常常被忽视，鉴于此，在新时代下充分发挥音乐教育的德育功能对于提高大学生的道德水平，树立社会主义核心价值观有着深远意义。 一、音乐教育蕴含的德育功能 许多中外名家都提出过音乐教育在德育教育中的重要作用。儒家的代表人物孔子提出：“人之学，应‘兴于诗，立于礼，成于乐。”孔子认为音乐为人格修养的最高境界。《荀子·乐论》中提到：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。”音乐正是以这种以乐感人的教育方式改造人性，塑造人格。古希腊哲学家柏拉图认为，“节奏与乐调以最强烈的力量侵入人心灵深处，如果教育的方式适合，它们就会以美来浸润心灵。”本人认为，音乐教育蕴含的德育功能具体体现在以下四个方面。 （一）音乐教育有助于培养大学生健康的审美观 音乐艺术是人类自我关照的审美活动，音乐教育作为美育的重要组成部分，重要的方面在于音乐的审美教育，能培养大学生对美的感受和鉴赏能力。好的音乐作品是真、善、美的统一，富有艺术感染力，用生动直观的感性形式表现出来，作用于人的感官，使大学生的情感在潜移默化中升华。作品中所表现的真善美的不同形象本身就包含伦理道德的因素，音乐教师通过引导学生在教学活动中深入挖掘作品内涵，用心感悟音乐之美，通过美的音乐教育，使大学生分清善恶，帮助大学生树立崇高的理想，培养健康的审美情趣，激发他们对美好事物的向往和追求，接受健康积极的音乐元素，坚决抵制那些低俗腐朽的音乐文化，培养大学生高尚的道德情操。 （二）音乐教育有助于培养大学生社会主义核心价值观 大学生作为担当民族复兴大任的时代新人，践行社会主义核心价值观义不容辞。高校教育必须加强大学生社会主义核心价值观教育。音乐教育可以成为高校社会主义核心价值观教育的有效手段，对于促进大学生的全面发展，促进精神明文建设方面都有很大的作用。优秀的音乐作品可以陶冶大学生的爱国主义高尚情操，能感染学生，激发他们的爱国之情。例如《义勇军进行曲》，以其慷慨激昂的旋律和振奋人心的歌词，体现出国民不畏列强的大无畏精神，激发了民众的爱国主义情怀。《社会主义核心价值观之歌》是根据核心价值观为准则编写的一首歌，意义深远。还有《富强歌》《和谐中国》《文明礼貌歌》《国家》等这些充满正能量的、高尚纯洁的音乐作品无一不体现了社会主义核心价值观的内涵，使学生在思想上产生共鸣，从而形成高尚的道德情操。音乐具有的这种隐形影响力，对培养大学生的社会主义核心价值观起到了思想政治课无法比拟的教学效果。 （三）音乐教育有助于培养大学生集体主义精神和团结协作意识 音乐艺术具有较强的实践性，也需要表演者相互协作和充分配合。二重唱、大合唱，还有器乐合奏等表演形式都不是依靠某一个人的力量就能完成的，每个成员都需要为一个艺术目标各守其位，在节奏的把握和情感的表达上需要所有成员的密切配合，各司其职，不得有任何差错。所以参演人员要具备良好的大局观和团队合作意识是非常重要的，只有这样才能将作品完美和谐地诠释出来。在整个训练过程中，他们之间要学会相互关爱，相互理解，相互包容，在反复的排练和整个演出过程中，学生的大局意识、团结协作精神、集体观念在潜移默化中就形成了，这种集体主义精神也是当前高校教育的重要内容之一。 （四）引导大学生个性向良性发展，树立正确的人生观和价值观 音乐教育的根本目是培养全面发展的人。音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。当今的大学生通过网络等媒体接触的东西越来越多，思想也越来越复杂，自我意识强，喜欢标新立异，追求个性，大多数都是独生子女，心理承受能力和抗挫能力弱，面对学习、情感、人际关系、社会关系等问题时不善于自我调节，不敢于淡然面对，常常会颓废、堕落，甚至自杀。音乐可以促进人的心理健康，使人变得积极乐观，从而树立正确的人生观和价值观，最大限度地获得幸福。通过对音乐作品和欣赏音乐活动的训练，促成个性自由和谐发展，使人格逐漸得以完善。 二、新时代下高校音乐教育德育功能的渗透途径 （一）通过多元音乐文化教育开拓大学生眼界，树立正确的世界观、人生观和价值观 全球化背景下，不同国家、不同地域、不同民族的音乐文化越来越清晰地展示在我们面前。世界各国都高度重视多元化的音乐教育在促进培养民众世界观、人生观中的重要作用。多元文化音乐教育能帮助学生开阔眼界，提高音乐修养，取长补短，健全人格。开阔的视野和对多元文化的真正理解有助于人们选出真正值得追求的人生目标与价值准则。通过音乐教育则可以加深人们对多元音乐文化的理解，进而有助于人们通过选择树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生通过学习和探索陌生的音乐文化所获得的感受，更加深刻地认识自身的文化传承，更加充分地理解我国平等、互助、团结、统一和共同繁荣发展的民族政策。 （二）提高高校音乐教师自身素养，推进教育创新，是实现德育功能的关键 高校需要通过教育不断培养社会需要的人才，也需要通过教育传承文明和知识，信息技术迅速发展对人类的文明传承和进步发展带来巨大的挑战。因此，需要抓住信息技术快速发展的机遇，深化教育改革，推进创新教育。教师是推进创新教育的领路人，高校音乐教师同样要具有创新意识，跟上时代步伐，把握前沿的音乐教育理论知识和理念。音乐教育的德育功能能否得到有效的发挥很大程度上取决于音乐教师的教育观念、专业水平、师德修养等。高校音乐教师要与时俱进，开阔眼界，关注最前沿的教育理念，创新教学方法和教育模式，寓教于乐，提高大学生的审美情趣和音乐素养，充分挖掘音乐作品中蕴含的德育功能，保证高校音乐教育德育功能的充分发挥。 （三）深入挖掘音乐作品内涵，通过审美过程，提高大学生对中国优秀传统文化和社会主义核心价值观的认识 优秀的音乐作品中蕴含的情感力量是极易感染人的，不同的音乐作品表达曲作者不同的情感，在潜移默化中感染学生。《团结就是力量》《黄河大合唱》歌颂了中国人民坚强不屈的抗战精神，展现了中国人民大无畏的民族气节；《走进新时代》《时间都去哪了》让人懂得珍惜来之不易的幸福生活；抒发亲情友情的歌曲《父亲》《常回家看看》等作品真挚感人，能够使学生感受到亲情的可贵，继承中华民族的传统美德。这些歌曲唱响了时代的最强音，深入挖掘这些优秀音乐作品所蕴含的思想内容及社会主义核心价值观因素，将这些思想情感通过歌曲充分展示给学生，让他们在情操上受到陶冶，道德上受到影响，达到“润物细无声”的德育效果。 （四）开展丰富的音乐课外活动，营造良好的校园音乐文化氛围 优秀的校园音乐文化是是提高大学生思想道德素质与培养大学生高尚道德情操的重要渠道。第一，充分利用校园广播，适当为学生播放健康向上、充满正能量的音乐作品，可以有效缓解大学生学习、就业等各种压力，使其在无形之中了解美，陶冶了情操；第二，适当利用校园网络平臺，在信息技术高速发展的今天，为大学生提供了更加便利的沟通、交流方式，教师要适当利用校园网络平台进行音乐文化的传播，如通过建立音乐微信公众平台为学生推荐优秀的音乐作品，以供学生欣赏；第三，鼓励学生成立艺术社团，开展丰富多彩的音乐课外活动，定期举办一些校园活动，开展具有特色的音乐道德主题活动，通过积极参加音乐实践活动，丰富校园文化生活，提升大学生的艺术品味，促进个性的和谐发展；第四，充分利用课余时间，举办音乐教育讲座，邀请在音乐方面有造诣的专家来为学生进行主题鲜明的讲座，通过音乐家的经历、作品的内涵让学生感受音乐的魅力，培养高尚的道德情操。 三、结语 高校音乐教育是实现德育的有效途径之一，开展思想道德教育工作，要充分发挥音乐寓教于乐的作用，通过音乐教育塑造大学生完美的人格，推动大学生优良道德品质的培养。高校音乐教育的德育功能优化路径有很大的提升空间，高校音乐教育工作者要对这一课题进行深入研究，在高校音乐教学中切实加强对学生德育功能的渗透。 参考文献 [1]论语·泰伯[EB/OL].http：//www.gushiwen.org/guwen/lunyu.aspx. [2]孟子·尽心章句[EB/OL].http：//www.gushiwen.org/guwen/mengzi.aspx. [3]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北京：商务印书馆，1980. [4]谢嘉幸，郁文武.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，2015. [5]北京大学哲学系美学教研室.西方美学家论美和美感[M].北京：商务印书馆，1980. [6]李斯特著，张宁译.论柏辽兹与舒曼[M].北京：人民音乐出版社，1962. [7]韩丽娜.高校音乐教育的德育功能初探[J].思想政治教育研究，2014（03）. [8]毛琳.中国传统音乐在高校社会主义核心价值观教育中的优化路径[J].思想·政治，2017（18）. |
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