| 标题 | 开放性古筝合奏教学模式的构建 |
| 范文 | 【摘要】伴随着素质教育的改革，如何提升高校专业课程教学的有效性成为了一个颇受关注的话题。古筝合奏作为高校古筝专业的必修课，在推动高校古筝专业教学工作优化改革方面发挥着重要的作用。从当目前的实际教学情况来看，古筝合奏教学现状不容乐观。本文选择开放性古筝合奏教学模式作为具体的研究对象，就如何构建开放性古筝教学课堂进行创设。希望通过本文的研究能够解决当前古筝合奏教学工作领域的困境问题，进一步提升高校古筝专业教学效率。 【关键词】古筝合奏；开放性；教学模式；创设 【中图分类号】J632.32 【文献标识码】A 古筝合奏作为高校古筝专业课程的必修课，其对高校古筝专业学生综合素养提高具有不可替代的作用。但是受到传统“一对一”古筝专业课程教学模式的影响，古筝合奏教学效果成为了困扰古筝专业学生综合素养提升的主要障碍。如何利用现有教学条件见创新古筝合奏教学模式，进一步提升古筝专业学生综合素养成为了当前讨论的热门话题。 一、开放性古筝合奏教学模式的必要性 高校古筝专业教学“一对一”的教学模式能够实现因材施教，能够根據学生专业特性、发展需求进行科学的授课，但是传统的“一对一”教学模式对于合作中群体意识以及团队精神的培养却产生了一定的不利影响。古筝合奏作为古筝专业的必修课，如何提升古筝合奏教学效果、如何培养合作默契成为了影响整体学习的重要因素。 开放性教学模式自提出以来，在高校专业教学领域发挥了积极的作用，开放性教学模式的构建，能够释放学生的音乐天性，为学生专业课学习提供一个轻松良好的氛围。因此，开放性教学模式与古筝合奏教学的融合具有一定的必然性，开放性音乐教学为解决古筝合奏教学存在的困境与难题提供了重要的参考解决方案，为深化高校素质教育改革提供必不可少的支撑。 二、开放性古筝合奏教学模式的构建途径 （一）构建原则 开放式古筝合奏教学在构建过程中必须要贴合高校古筝专业教学大纲，开放性古筝合奏课堂的设置不是盲目的，必须要突出其对于整体教学工作的辅助作用。古筝合奏教学方式、教学途径具有一定的开放性，但是相关开放性的教学模式与途径，最终指向的古筝合作教学目标必须具有一致性，由此才能够确保开放性古筝合奏教学课堂的教学效率，确保开放性古筝合奏教学模式在古筝专业人才培养中的积极作用。 （二）课程创设 1.打造多元化学习课堂 开放性古筝合奏教学模式的构建，应当紧紧抓住当前学生在古筝合奏学习方面的兴趣点，打造一个多元化的古筝合奏学习课堂。 在实际的课堂创设之中可以将古筝合奏欣赏、现场音乐会作为重要的课堂补充，在实际的学习过程中引导学生通过专业角度的音乐欣赏，明确古筝合奏学习要点、自身在古筝合奏学习过程中存在的能力缺陷，由此进一步明确目标，更好地把握古筝合奏专业学习的精髓。 2.注重基础交流、融合 传统的古筝专业课“一对一”的教学模式对古筝合作教学工作开展形成了一定的影响，因此必须要为学生搭建一个交流融合的平台，由此加快古筝合奏默契的形成。但实际的教学过程中发现，古筝专业学生对于个人专业演奏技巧的重视程度相对较高，在古筝合奏方面的基础交流明显相对较少。因此，部分学生虽然具有较高的专业演奏技巧，但是在古筝合奏练习方面的表现并不尽如人意。因此，要为学生提供一个基础交流的平台，帮助学生更好地了解古筝音乐合奏技巧，增强古筝合奏的演奏能力。 3.创新考核制度 古筝合奏考核对于增强学生的古筝合奏学习兴趣、提升古筝合奏教学效率有至关重要的作用，针对当前开放性教学模式的特点，创新考核制度对于古筝合奏教学效果至关重要。 在实际的考核内容模式选择过程之中，可以发挥学生在古筝合奏方面的积极性，邀请学生作为古筝合奏演奏考核评委，要求学生按照相关古筝合奏评分标准，对于同学的古筝合奏演奏进行评分与点评。进而在增强古筝合奏欣赏能力、鉴定能力的同时，也能够帮助学生认识到自身在古筝合奏演奏过程之中存在的问题，进一步提升古筝合奏学习目的性。 三、结论 古筝合奏作为古筝专业的必修课之一，高校在古筝合奏教学模式创建过程之中，要注重开放性教学模式对学生学习自主能力、兴趣度的激发。希望通过本文的研究，能够进一步弥补当前古筝合奏教学领域中存在的缺陷与问题，提升古筝合奏教学效率。 参考文献 [1]胡彤彤.古筝合奏、重奏艺术教学研究[J].民族音乐，2017. 作者简介：张婧（1966—），河南，本科，讲师，研究方向：古筝教育与演奏。 |
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