| 标题 | 钢琴伴奏在音乐歌唱教学中的作用研究 |
| 范文 | 刘文姗 【摘要】钢琴伴奏是音乐歌唱教学中不可或缺的重要环节和表现形式。钢琴伴奏也是培养学生艺术审美能力的有效途径之一。音乐歌唱教学中创造美妙的琴声能让学生们愉快地歌唱，得到良好的音乐熏陶，使学生逐渐形成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，增强学生对歌曲学唱的兴趣。 【关键词】钢琴伴奏；音乐歌唱教学；作用 【中图分类号】J624 【文献标识码】A 钢琴伴奏是现代音乐教学的重要工具和手段，在一定程度上可以获得学生的喜爱。音乐教师必须精通钢琴演奏技巧，并能根据学生的实际情况作出合理安排，使钢琴伴奏在演唱教学中发挥更高的价值。本文就钢琴伴奏在初中音乐演唱教学中的作用进行了详细的讨论和分析。 一、钢琴伴奏在音乐演唱教学中的重要意义 目前，在音乐教学中，钢琴伴奏不仅应用于具体的教学，还用于更多的娱乐活动中，已成为不可或缺的伴奏工具。但是，许多教师由于自身基础能力较差，甚至没有接受过专业的钢琴培训。因此，在伴奏上会出现一些问题，例如，音准问题和伴奏方法等方面的问题。这样的问题发生会导致教学任务难以完成得更好，并在一定程度上减少了伴奏的类型。作为一名音乐老师，在演唱过程中不能忽视学生的伴奏作用。如果忽视这一点，学生将难以表达出自己的情感，并且表演也将显得苍白无力，影响整体效果。因此，在此背景下，钢琴伴奏在音乐教学中的重要性还有待进一步研究。 二、钢琴伴奏出可以营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣 钢琴伴奏应用于音乐教学中，可以帮助学生提高专注力，活跃课堂气氛，以达到提高学习兴趣的效果。教师的伴奏水平越好，教学方法越合理，课堂教学效果就会越好。如果在音樂课堂教学中，老师的伴奏能力不高，将注意力放在演奏与看谱上，势必会影响课堂氛围，最后影响学生的配合能力与教学质量。从音乐老师的角度来看，为了更好地把握歌曲情感与风格，提升演唱水平，钢琴演奏发挥着重大功能。例如在少数民族歌曲《娃哈哈》中，具有典型的舞曲特征，可以通过左手伴奏、交替使用音型等展现新疆舞曲特点。随着前奏的开启，学生对新疆舞曲就能有形象深入的了解。甚至还有学生跃跃欲试，立即调动了学生的共鸣，让学生自由想象，抒发情感，以此提高学习兴趣。 三、帮助学生把握音乐主题的速度和强度 音乐教学的目的之一是激发学生学习音乐的兴趣，养成互相学习，合作交流的良好习惯，以提高学生的学习水平，实现可持续发展。了解和掌握歌曲的思想性和艺术性，并在掌握这些歌曲的基础上，以标准的速度和适度的力度演唱歌曲。从而能够将歌曲的思想性、艺术性和表现力在歌唱中融会贯通，在美育教育过程中，让学生受到思想与艺术的熏陶，实现音乐教育的最终目标。在学生成长的过程中，培养他们的音乐素养和艺术细胞是尤为重要的一个教学环节。所以，学校和老师要将钢琴伴奏教学积极融入到音乐教学当中，这不仅是为了培养学生的音乐素养，更是为了提高学生的综合能力素质。所以，将钢琴伴奏积极运用于音乐课堂中，无论对于老师的教学还是学生的音乐素质培养，都是至关重要的。 四、纠正学生的音准与节奏 在歌唱教学中经常会出现学生无法对歌曲节奏进行准确把握的情况，不是快就是慢，很难准确达到合拍状态。对于这一点，并非通过多媒体的简单引用就能够有效纠正的。在跟随伴奏带开展歌唱训练时，很多学生习惯于跟随伴奏带的旋律、感觉来唱歌，很少会考虑到音准。音准往往是判断一首音乐作品是否能够完整表达的重要标准，若音准出现一系列偏差，那么音乐教学的开展也就失去了意义。对此，为了轻松帮助学生纠正音准、节奏，教师可以灵活运用钢琴伴奏形式来有效开展音乐教学，进而帮助学生轻松掌控音准、旋律。从另一层面来讲，一堂拥有钢琴伴奏的音乐教学课，也便于教师结合学生具体情况做出恰当调整，逐渐让伴奏适应学生，促使其慢慢纠正错误，能够引导学生将歌唱情感更细腻地表达出来。 教师要正确认识到歌唱教学中，钢琴伴奏的应用价值是什么，不仅能够活跃课堂氛围，全面调动学生学习参与积极性，学生也能够因此获得短暂休息，进而使其能够以更加饱满的热情投入各项教学活动中。 比如某教师在讲解《青春舞曲》过程中，由于这首歌是来自新疆少数民族，所以拥有轻快的曲风，以及鲜明活泼的特点，教师若在一开始就为学生讲解歌曲节奏、力度，以及曲风和音调等诸多内容，不仅会使学生陷入无法理解的困境，也极易导致其产生畏难、抵触心理。对此，教师就可以恰当引入音乐伴奏，不断加强音乐伴奏、理论知识之间的密切联系，以此来帮助学生及时纠正音准与节奏，进而促进其音乐素养的不断提升。因此，为了全面激发、保持学生音乐学习热情，促进其音乐综合学习、应用能力的不断提升，教师应充分重视、加强钢琴伴奏的应用探究。 五、提高学生的审美能力 学生对音乐的审美意识主要来自学生对音乐知识的理解和掌握，音乐知识则是根据自己的感受逐渐发展起来的。因此，在音乐演唱教学中，教师要充分发挥钢琴演奏的音乐旋律，以此来感染学生，引导学生，使学生进一步了解到作品当中的丰富内涵以及情感价值。当然教师要注意在进行伴奏的过程中不能消极地为伴奏而伴奏，而是应当正确地把握好学生的学习进度和分寸，做到因材施教，这样才能让学生在学习的过程中更好地控制好演唱的速度和力度，从而提升学生的学习积极性，也让学生在音乐学习过程中体验音乐、感受音乐，为审美能力的提升提供保障。 在学生成长的过程中，培养他们的音乐素养和艺术细胞也是一个特别重要的教学环节。因此，学校和教师应该积极参与音乐教学中的钢琴伴奏教学。这不仅是为了培养学生的音乐成就，也是为了提高学生的整体能力。因此，在音乐课堂中积极运用钢琴伴奏，无论对于老师的教学还是学生的音乐素质培养都是至关重要的。 参考文献 [1]王海峰.感知、感动、感悟——浅议音乐课美育特质的体现[J].连云港师范高等专科学校学报，2003（04）. [2]彭冬阳.浅谈高师钢琴伴奏课的重要性和实际[J].西昌学院学报，2007（03）：101-103. [3]张利君.陆志成钢琴即兴伴奏教程[M].开封：河南大学出版社，1997. |
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