| 标题 | 基于学生成长的班主任工作策略刍议 |
| 范文 | 禹晓林 摘 要：班级是学校的基本单位，班级管理直接决定着整个学校教育教学的质量。班主任是班级管理的核心，要树立良好的班风，建立完善的班级管理体制，开好家长会，以建立优秀的班集体，促进学生成长成才。 关键词：班主任工作;班级管理;班集体;管理制度 中图分类号：G631;G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）18-0031-02 班级是学校的基本单位，是学生生活、学习、成长的主要场所。一个班集体的成员来自不同的家庭，每个家庭对孩子的教育方式、要求、期望都不同，在这样的背景下，看似简单的几十人，实际上是个比较复杂的群体。因此，班主任作为班级的管理者，不但要教好所任的学科，还要打造一个健康向上的班集体，让每个学生都能成长成才。本文主要对基于学生成长的班主任工作策略进行探讨。 一、做好每一个“第一次”，树立良好的班风 （1）开好第一次班会。第一次班会至关重要，班主任既要树立自己在学生心目中的良好形象，又要给学生留下难忘的第一印象。首先，班主任要明确班会的主题。其次，班主任要理清班会的主要内容以及要达到的目的，做到有的放矢。再次，在班会上，一定要摸清学生的家庭情况，如单亲、长期生病、留守、独生子女等，这对以后开展工作非常重要。（2）选好第一届班委会。一个班级如同一个单位，其领导班子特别重要，一个积极、健康向上的班委会可以带领班级在各方面取得新的进步。这其中，每个成员要有积极向上的思想。班主任应要求每个班干部按各自的工作分工做细做实自己的工作。在此过程中，班主任还要不断培养班干部的工作能力和工作方法，同时多注意发现能力更强、更适合当班干部的学生。当每位“小领导”能得心应手地发挥自己的职能时，班主任的工作就变得更加轻松了。（3）重视第一次劳动。虽然学生大多来自农村，但由于家里农活少，再加上家长不舍得让孩子干活，所以他们的动手能力不强。比如，一些学生拿拖把的姿势不正确，更别说用它了;一些学生擦桌布拿手里只会在桌面上磨圈子，不会打开进行大面积擦拭…… 针对这些情况，在学生第一次劳动时，如果班主任能给他们指导每种工具的用法，那么学生就会干得快、干得好，也会进一步体会到劳动的快乐、集体的力量。正是班主任重视学生的第一次劳动，为学生以后的学习和生活奠定了基础，达到了事半功倍的效果。 二、确立目标，建立完善的班级管理体制 德育往往是班主任开展班级管理工作的重点内容，因此，在对学生进行德育渗透时，一定要秉持宽严相济的原则。在学生取得进步时，班主任一定要对其表扬;当学生出现错误时，班主任也不要对学生加以批评与职责，而要对学生的错误进行分析，让学生明白错误的根源所在，从而使问题得以有效解决。这样能让学生知道应该依照什么来做，怎么做才更好。班主任可从以下几个方面来建立完善的班级管理体制。 （1）制定科学的班级管理制度。国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆”，因此制定科学的班级管理制度至关重要。制定的班级管理制度要在班会上分小组讨论修改，直到全体学生认为合理并通过才行。在执行过程中，班主任要做到奖励和惩戒并举。（2）实行小组管理制度。小组管理实行组长负责制，并对小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中，班主任要做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生，包括学习评价。（3）实行值日班长与值日小组制度。这一制度主要由当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现。（4）实行自我管理制度。班主任要引导学生对照管理细则进行自我管理，干好自己的“小事”，以增强他们的自我管理意识。例如，学生要完成一天繁重的学习任务，就要有一个好的精神面貌，早上起来要洗漱干净，并且要一直坚持。班主任要告诉学生，很多的好习惯都是从点滴养成的，是需要长期坚持的。 三、开好家长会 家长会一般一学期一次，班主任对家长会要高度重视。在家长会上，班主任只要做好以下几点，就会达到很好的效果。 （1）介绍学校和班级。班主任要向家长详细介绍学校和班级，使他们了解本校的优势和班级的特色。（2）奖励在考试中获奖的学生。班主任可公布考试中获奖的学生名单，但不公布除获奖学生以外的学生排名情况。（3）介绍校内外的住宿情况。班主任可出示检查的图片，介绍校内和校外住宿以及管理情况，让家长切实对班级管理和学校管理有一个真实详细的了解。在家长会上，有的家长感叹：“以前总担心孩子是不是在晚自习后到外面转悠到深夜甚至夜不归宿，这回终于放心了。（4）关注学生的安全。班主任从吃、住、行等方面阐述了学生安全的重要性，列举了一些活生生的案例，并给出了具体的安全防范措施。会后，班主任让家长针对家长会上讲过的一些问题，带着自己的孩子回宿舍自查，然后进行整改。这个办法很实用，个别学生多次没有改正的关于安全方面的问题，家长一下子就搞定了，不但起到了很好的效果，而且家长的评价也很高。（5）重视学生好习惯的培养。好的习惯会让学生受益终身，所以班主任不仅要让学生了解和掌握各方面的规定、要求（如《中学生日常行为规范》《中学生守则》等），更要注重引导学生落实到具体的行动上。例如，本班每學期开学初都会有一节以“聊聊你的好习惯”为主题的班会，主要是引导学生从小养成良好的行为习惯。当然，这些好习惯的养成离不开班主任的示范，这就是常说的“言传不如身教”。如平时班主任只要发现地上有垃圾就及时捡起来，时间长了，学生就会认为“老师都捡垃圾，自己也要向老师学习”。其实，生活中很多的好习惯都需要学生在平时的点滴生活中养成，如认真听课的习惯、按时作业的习惯、课前预习（课后复习）的习惯、按时作息的习惯、文明礼貌的习惯等。只要学生平时多留意这些习惯，慢慢地就会养成很多好习惯。 当然，一些班主任在班级管理中也存在着问题和不足。比如，有的学生抄袭作业的现象时有发生，有的学生交上了作业但没有做完，很少和学生进行谈心等，这些问题都需要班主任在班级管理中不断改进。 总之，班主任工作很累也很辛苦，但是当班主任看到那一双双渴望求知的眼睛，看到自己调教的学生有了很大的转变并取得好成绩时，听到家长打电话告诉自己孩子变得听话懂事时，那种快乐是从心里往外涌的，会感觉到班主任工作是美丽的、有意义的。因此，班主任要树立良好的班风，建立完善的班级管理体制，开好家长会，进而建立优秀的班集体，促进学生成长成才。 参考文献： [1]周世杰.班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011. [2]宋文艳.班干部在班级建设中的作用[J].无锡南洋学院学报，2008（03）. [3]孙孝花.以人为本理念下的小学班主任管理策略研究[J].甘肃教育，2018（10）. [4]李淑英.做好班主任管理工作的策略研究[J].成才之路，2017（29）. [5]孙德珍.小学班主任如何做好班级管理工作[J].吉林教育，2016（08）. |
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