| 标题 | 初中语文课堂导入的有效方法 |
| 范文 | 刘佳 摘要：在课堂教学中，每个环节都有每个环节的关键作用。在有限的课程时间内，必须发挥好每个环节的作用，让我们的教学得以完美闭环。课堂导入是课程的开始，目的是为了获取学生注意力，强化学生对课程内容的探究兴趣，为接下来的课堂教学打好基础。因此，课堂导入十分关键。在初中语文教学中，当采取何种方式提高我们的导入效果，是我们接下来要研究的问题。 关键词：课堂导入初中语文有效方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A ?文章编号：（2020）-39-124 好的开头是施展教学的关键，抓住课前两分钟，调动学生的大脑思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性是非常关键的教学任务。因此，笔者结合语文教学的特点，对课堂导入的方法进行了细致研究，找到了关键、有效的途径，以此強化导入环节的内容趣味性，提升教学效果。 一、视频导入法 视频通过立体代入感强的故事联动换面，能够还原文本故事的原貌，让学生直观地感受作品，从中体会当时人物、事件的发生背景、情感、原因，找到学习文本的关键突破口，更好地理解文本。最重要的是，视频由于其直观性与代入感，更能够捕捉学生的注意力，让学生瞬间沉浸于故事当中，从而产生对故事的研究兴趣。例如，在学习《隆中对》的时候，我们就可以选取《三国演义》当中的刘备三顾茅庐与诸葛亮在茅庐中相谈甚欢一拍即合的视频片段，让学生感受当时的故事背景，然后再选取《百家讲坛》中有关《隆中对》中诸葛亮计策的详细讲解，让学生发觉其中的深刻哲思与理论观点，理解诸葛亮的计策，认识到当时的格局环境，从而对三国时期的历史、政治、文学都做深刻了解，辅助本文的学习。再进行视频导入后，学生不仅对《隆中对》一课产生学习兴趣，也具备了基本的认知来辅助课文的理解与记忆，可谓一举两得。 二、音频导入法 语文课堂导入可根据文本中对声音的描写，选用合适的音频导入课堂。例如，再学习《吆喝》一文时，笔者就为学生准备了一段老北京吆喝声的音频文件作为课堂导入部分。当学生们听到老北京的吆喝声，在感受浓浓京味的时候，也被这京味儿吆喝口音逗乐了，于是对于即将要学习的课文内容产生了非常高的兴趣，建立了立体丰满的认知，能够根据这句吆喝声，来体会文本的描写，感受文本的描写技巧，从中提炼出课文的精髓。在导入之后，还有的学生模仿能力较强，就就着音频播放跟着学上一学，不仅活跃了课堂气氛，也达到了引入正题的效果。 三、故事导入法 故事导入法就是用故事的方式来阐述文本的背景或者作者的个人经历，引发学生对文本的探究欲望，或者想从文本中找到故事的答案，或者想了解拥有这样经历的作者会写出怎样动人的故事，从而达到课堂导入效果。例如，在学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一文时，笔者先为学生讲了伏尔泰一生当中遇到的感染故事，从中提炼出他的人格特点。在讲到伏尔泰晚年时，听到伏尔泰晚年临死之际仍然坚持着自己的思想，即便重病缠身，仍然以最清醒的头脑，最毒辣的眼光，来对一些不良现象和卑劣任性进行辛辣讽刺，毫不留情地揭露那些丑恶嘴脸，并始终坚信着光辉的人性。学生们被伏尔泰的伟大精神与坚毅人格所打动，不由深深折服。在讲完其人生境遇之后，很多学生都迫不及待地想要去了解这样一位伟大的作者，究竟是用怎样的思想支撑着自己，让他如此坚定，拥有如此巨大的力量去孤军奋战。 四、名句导入法 名言名句常备应用在生活中或话语中，被学生所熟悉。用名言名句作为导入法，不仅可以引发学生对文章的熟悉感，也能帮助学生积累写作素材。例如，在学习《谈读书》一文的时候，先让学生想一想常用的与“读书”有关的名言名句，例如“读书百遍，其义自见”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。这一话题引发了学生的思考，开始搜肠刮肚，争先恐后把与“读书”有关的名言都说出来，仿佛说出来就获得了游戏胜利一样。这种导入方法，不仅能渲染课堂氛围，也能充分调动学生的记忆与思考，使得课堂达到良好的吸收状态。 五、破题设疑法 破题设疑法在于从标题上入手，标题是一篇文章的核心部分，破解了标题，就等于将文章的骨架理了出来。破题设疑，能够直接明了地让学生弄清所学文章的大概内容和思路。例如，在学习《智取生辰纲》一课时，当看到标题，便能找到文章的重点：“智取”与“生辰纲”，在了解到“生辰纲”是什么之后，不免会产生“究竟是如何智取”、“又为什么要智取”的疑问，从而强化学生对文本的探究欲望。之后，学生只需简单阅读文本，便能找到答案。剩下的教师只需要稍加点拨，便能轻松学习好这一课。学生学会“破题设疑”后，也能有助于提高学生自主学习能力。在做文本阅读题的时候，也能通过这样的方法明确文章的要义。 六、结束语 综上所述，语文课堂导入对课堂教学效率有明显作用，因此当借鉴有效的导入办法，例如，视频导入法、音频导入法、故事导入法、名句导入法、破题设疑法等，根据文章的性质，合理做出选择，吸引学生的关注，激发学生的思维，最大限度地提高课堂教学效率。 参考文献 [1]张晓华.探讨初中语文课堂导入的有效方法[J].名师在线，2020（06）：73-74. [2]郑玉华.浅谈初中语文课堂导入的有效方法[J].新课程（中），2019（11）：57. [3]郭天虎.探讨初中语文课堂导入的有效方法[J].学周刊，2019（31）：104. |
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