| 标题 | 浅谈小学英语任务型教学法的应用 |
| 范文 | 杨静 摘要：新课程教育体系改革下，对课程教学模式进行不断优化和创新是现阶段教育工作者的核心发展方向。鉴于此，本文主要立足小学英语课程，剖析了“任务型”教学法在小学英语教育中的实践策略，以期在不断提高自身英语教学质量和学习效率的同时，满足当下社会发展的多元化需求。 关键词：小学英语;任务型教学;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-234 在英语课程改革不断深化的背景下，选择和运用任务型教学法是提高英语教学质量、促进英语教育发展的必然趋势。英语是强大的语言工具，学习英语的目的在于能够有效地应用英语进行表达和交流。任务塑教学法有助于提升学生的英语运用能力，然而在小学英语教学中，任务型教学法并没有得到有效的运用，在一定程度上弱化了任务型教学法的功能。为提高小学英语的教学质量，培养学生的英语能力，教师应当采取可行的对策方法使任务型教学法得到更好的贯彻和落实。 简单来讲，所谓的“任务型教学”方法本质上而言，就是教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学的一种现代化教育教学手段。具体是教师围绕特定的交际和语言项目，通过不断优化和创新教育教学目标、教学内容、教学方式和教学过程来引导学生进行沟通、交流，以达到学习和掌握语言的目的是一种吸收了以往多种教学法优点且与传统教学法并不排斥的现代化教育理念，对改善当前教育教学现状发挥了重要的作用。 一、小学英语教学目标创新的基本概述 经大量教研数据分析可知，学生对英语语言的把握力是传统英语教学的重点和教育目标，长此以往在这种教学要求下受到了一定影响。小学英语作为高中阶段基础课程的重要组成部分，而此时小学生已经具备了一定的英语能力，故此为从根本上有效地激发学生的学习兴趣，培养学生“听、说、读、写”能力的全面发展，教师需从根本上摒弃传统教育教学理念，提高对学生兴趣度激发的重视，以此在确保学生主体作用充分发挥的基础上，为预期教育教学目标的实现创造良好条件。此外，在当前新课程教育体系不断优化和完善的素质教育教学背景下，教师还需以“新型教育目标”为指导，不断优化和完善教育教学手段来改善当前教育教学现状，进而为学生的全面化发展奠定良好基础。 二、任务型教学法在小学英语教学中的运用对策 （一）深化教师的思想认识 为使任务型教学法在小学英语教学中得到有效运用，教师首先要对任务型教学法有个正确而全面的认知，并且让所有在职的英语教师意识到任务型教学法在小学英语教学中的应用价值，积极地参与到任务型教学中，为小学英语教学质量的不断提升提供教法支持。在具体教学过程中，教师要全力践行“以生为本”的教育理念，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。这便要求教师必须明确学生的课堂主体地位，注重学生主观能动性的发挥，在学生在任务的驱动下积极地进行沟通、询问、表达、交涉、解释，通过不同的语言活动来完成任务，从而更好地学习英语知识，掌握英语这一门语言。教师在应用任务型教学法的过程中，教师要引导学生进行积极的交流和互动，鼓励学生积板参与，通过合作学习的方式不断发挥学生的认知能力，让学生在履行任务的过程中更好地感知、认识和应用英语。 在小学英语教学中，教师要在主任务的基础之上设计若干子任务，形成一条完整的任务链，要求学生自主完成或者以小组合作的形式来完成任务。教师可以为学生设计一个场景或主题，比如park这一单词，教师可组织小型比赛，让学生说出所有与park有关的词语，教师在黑板上写下这些词语。如：tree、grass、flower、lake、river、road、bird、bee、 people等。在下一个任务中，教师可要求学生以小组为单位来设计表演片段，一部分学生表演flower，一部分学生表演grass，让学生用黑板上的词语进行角色扮演，教师再对各小组的台词、语言运用和表演进行打分。 （二）强化教师的教法培训 为了进一步落实任务型教学法，提高学生的英语运用能力，教师必须不断提升自身的教学技能，充分做好教学准备工作，设计科学合理的教学程序，让学生在完成任务的过程中不断提升自身的听、说、读、寫能力。因此，小学英语教师应当积极参与到任务型教学法的教法培训活动中，了解任务型教学的基本模式，遵循任务型教学法的实施原则，切实把握任务型教学的教学步骤和具体环节，落实好各个教学细节，充分发挥任务型教学法的优势，使小学英语教学质量得到进一步的提升。高校教师教育机构以及各级基础教育研究机构在为教师组织专业培训的时候，应当高度重视教法培训，不断提升教师的教学能力，让教师能够正确掌握任务型教学法的具体流程。加强教法培训、提高教师教学能力也是全面推进新课改、践行新课程标准、优化教学效果的重要保障。 （三）开发信息化教学资源 现代信息技术的飞速发展为教育教学注入了新鲜的血液，在极大程度上推动了教育的进步和发展。信息技术的应用使英语教学资源日渐丰富，同时也使课堂教学的形式更加丰富多彩。在教育信息化背景下，为使任务型教学法在小学英语教学中得到更好的贯彻和实施，小学英语教师应当充分利用信息化的教学设备，利用网络技术为学生挖掘更多的教学资源，借助多媒体技术为学生创设良好的教学情境，为学生营造出一个全方位视听的教学环境，让学生在活跃的氛围中更好地完成任务。这便要求小学英语教师不断提升自身的信息化教学水平，改变传统的板书式教学方式，让学生在全新的学习体验中持续激发出学习的兴趣，提高课堂参与度，更加积极地参与到任务中。 三、结束语 总而言之，为使任务型教学法在小学英语教学中得到有效的贯彻和实施，教师必须对任务型教学法予以高度重视，掌握任务型教学法的具体实施步骤，不断提升自身的英语教学能力，为任务型教学法的应用创造良好的实施条件，从而发挥任务型教学法的优势，提高小学生的英语表达能力和应用能力，构建高效化的英语课堂。 参考文献 [1]马中涛.任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（24）：241. [2]闫淑贞.运用任务型教学法提高小学英语阅读教学效果[J].新课程（综合版），2019（11）：135. |
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