| 标题 | 如何在新课改下提升初中数学教学质量 |
| 范文 | 倪菁成 摘要：提升教学质量是新课改实施以来广大教师对自身所提出的教学要求，已有不少教师付出了实际行动。基于此，作为一名初中数学教师，应当把握好新课改的教育时机，以新颖的教学思想创设可以发挥学生学习主动性的教学方法授课，浓厚学生的数学学习兴趣，从而实现在新课改下提升初中数学教学质量的目标。 关键词：新课改;初中数学;教学质量中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-081 随着时代的进步与发展，传统时期的教学方法愈来愈无法满足当代学生的发展需求，所以探究可行的教学方法有着极大程度上的必要性。基于此，作为一名初中数学教师，该做出从事这份职业的努力，在遵循新课改下教育理念的基础上探析可行的教学方法，使学生能动地参与到数学知识的学习当中，让学生的数学学习水平和数学学科素养都可以得到良好的发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改下提升初中数学教学质量提出以下几点建议： 一、创设直观情境提升教学质量 在教育资源得到高度丰富的时代环境下，创设直观情境的教学方法可以极大程度上降低学生学习数学知识的难度，并且已经得到了广大教师的充分认可。基于此，作为一名初中数学教师，要懂得创设直观情境，引发学生的学习兴趣，使学生以积极的态度参与到课堂当中，在学生产生饱满热情的基础上对其加以有效的引导，以求达到提升初中数学教学质量的目的。 例如，我在引导学生学习《图形的旋转》这一节时，首先，我借助多媒体技术展示了钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、电扇叶片的转动等直观情境，让学生在观察中思考这些转动现象的共同特征，从而通过以恰当的点拨导入了新课内容。然后，我继续通过创设直观情境丰富学生的感性认识，引导学生归纳出了旋转变换的性质，加深了学生对旋转变换三要素的理解。之后，我引导学生探究了如何利用旋转的性质解决实际问题，使学生有了对本节数学知识的深刻认识和理解。最后，我引导学生整理了这节课的学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，将学生学习数学知识的兴趣充分激发了出来，使学生在充满生机的课堂环境下有了对旋转内涵的理解和掌握，切实在新课改背景下达到了提升初中数学教学质量的目的。 二、导入合理问题提升教学质量 在新时期的教育环境下，合理问题在课堂教学实践活动中的提出代替了从前的题海战术，学生也因此产生了探究问题的积极性。基于此，作为一名新时代下的初中数学教师，要注重导入合理问题，激发学生的探究兴趣，帮助学生得到数学新思维能力的锻炼，优化学生解决数学问题的水平，从而实现提升初中数学教学质量的目标。 例如，我在引导学生学习《一元二次方程》这一节时，首先，我对学生提问道：“什么是一元二次方程？它是怎样产生的？”由此问题调动了学生以往的数学知识储备，活跃了学生的大脑思维。然后，我引导学生探究了教材中的例题，通过引导学生回顾一元一次方程的一般形式，帮助学生得出了一元二次方程的一般形式，并且使学生了解了为什么a≠0。最后，我引导学生归纳了一元二次方程的概念及有关知识，让学生交流了学习收获。这样，我通过导入合理问题，使学生产生了强烈的探究兴趣，助力学生的数学思维能力得到了良好的发展，极大程度上优化了学生解决数学问题的水平，在新课改背景下充分实现了初中数学教学质量的提升。 三、融入生活元素提升教学质量 生活和数学知识之间的紧密联系已经随着时代的发展被愈来愈多的人们所认可，而教师也在新课改教育理念的影响下有了联系实际生活展开课堂教学实践活动的意识。基于此，作为一名新时代下的初中数学教师，要懂得融入生活元素带领学生学习具有现实意义的数学知识，从而增强学生的学习动力，完成提升初中数学教学质量的任务。 例如，我在引导学生学习《圆》这一节时，首先，我对学生说道：“圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象，而这节课咱们就对‘圆进行一番探究。”进而在课件上展示了美轮美奂的圆形建筑。然后，我为学生演示了圆的形成过程，让学生尝试用自己的语言叙述圆的形成过程，从而通过对其进行恰当指导，帮助学生归纳得出了圆的基本概念。最后，我引导学生对圆的基本概念做了整理，通过向学生提问让其进行抢答，深刻了学生对本节知识点的印象，进而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过融入生活元素，增强了学生的学习动力，使学生学到了与现实生活紧密联系的数学知识，在新课改背景下顺利实现了初中数学教学质量的提升。 四、布置实践作业提升教学质量 数学知识源于生活，学生不但要进行数学知识，还要将所学的数学知识进行灵活应用，这样学生的学習活动才会有意义。基于此，作为一名新时代下的初中数学教师，要将以往的纸质作业形式转变为实践作业形式，让学生在完成作业的过程中培养自己对知识的应用能力。这样的话，教师就能够实现提升初中数学教学质量的目标。 例如，我在进行了《随机事件与概率》这一节内容的教学之后，学生就需要应用随机事件及有关概念的知识来对一些事件进行判断。因而我为学生布置的课后实践作业如下所示：去搜集各种游戏中评判输赢的方法，并利用该节课所学习的知识对其公正性进行判断。这一实践任务融合了学生所喜欢的游戏因素和竞争因素，学生也因此充满了兴趣。学生在完成作业的过程中找到各种各样的方法，如“石头剪刀布”、“投骰子比大小”、“抽签”、“抛硬币”等，也对其进行了深入研究。我还会让学生就自己的研究结果与其他学生一起交流和讨论，旨在让学生的知识点掌握更加全面，应用更加灵活。在此过程中，学生不但巩固复习了知识，还对知识进行了应用。这样，我通过布置实践作业的形式让学生获得了应用数学知识的能力，在新课改背景下顺利地实现了初中数学教学质量的提升。 总而言之，随着新课改的实施与发展还有更多优质的教学方法出现。基于此，作为一名新时代下的初中数学教师，应当拿出新颖的教学思想，为优质教学方法的出现增添助力，从而将其应用在课堂实践活动当中，让学生认为学习数学知识是一件充满乐趣的事情，以求最大程度上实现初中数学课堂教学质量的提升。 参考文献 [1]韦贤亨. 新课标下提高初中数学教学质量的方法创新[J]. 新课程导学， 2017， 000（005）：44. [2]王超， 乔治升. 新课标下提高初中数学教学质量的创新策略措施研究[J]. 新课程（中学）， 2017（3）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。