| 标题 | 浅谈初中英语教学中的朗读和背诵 |
| 范文 | 肖富 朗读和背诵是语言输入和积累的有效途径，更能提高语言地运用能力。初中学生要想学好英语就必须有学习英语的环境，中国的客观条件限制了这种环境，那么我们就需要人为的创造，而朗读和背诵就是简单和适用的学英语的环境，更是解决中国学生开口说英语，避免哑巴英语的有效方法，也是提高初中学生英语成绩和口语能力的有效途径。 1. 朗读和背诵的重要性 1.1积累语言材料和提高听说读写的能力 初中学生刚开始学习英语，还没有一定的语言材料积累，要想学好英语，朗读和背诵是很好地积累语言材料的途径。通过大量的朗读和背诵，可以积累很多实用的单词、短语、习惯用语、句子等；还可以了解很多英美国家的风俗文化、生活习惯、人文地理、历史等各种各样的背景知识；在朗读和背诵的过程中耳、眼、口等感觉器官的同时参与，可以大大培养和提高英语的听说读写的能力。 1.2培养和提高学生的良好语感 语感是人们对人类的语言文字所表达的意思、使用的习惯的感性认识和直观反映，与人类掌握其他的技能和技巧的形成规律是相同的，都是经过后天大量地实践、循序渐进地学习而形成的。在初中英语的教学过程中，学生语感的好坏程度，直接影响了学生对英语语言的理解和运用。而要培养学生的语感只有进行大量的学习和实践，即朗读、熟读，直到熟背，只有这样学生才能使自己培养出正确的语感。 1.3培养和提高听说读写的能力 学生朗读前先模仿正确地道的发音，不但可以纠正自己的错误读音，而且还能掌握读和说英语的其他技巧，比如连读、重读、弱读、失去爆破等，这样不但提高了学生的读的技巧，而且听的能力也会提高；记住和学会了语言材料，他们的口语表达能力和写作能力也会响应的提高。听说读写的能力提高了，那么学生的英语成绩自然就提高了。 2. 朗读和背诵的实施方法 2.1不同的年龄段，采用不同的方法 初一的学生刚接触英语，对于他们来说一切都是新鲜的，学习兴趣强、积极性高，愿意听从教师的安排，这个时候教师要让学生多听、多读、多背诵，争取把所学过的英语课文都背会。在朗读的过程中，可让发音准确的学生领读，然后再告诉学生们，只要谁能读得熟练，发音准确，就能领读全班学生，这样就会激发学生们积极朗读的兴趣。 对于初二和初三的学生来说，他们经过了初一的学习，已经有了一定的英语基础，对于英语成绩优秀的学生来说，可鼓励他们逆向学习英语，就是在学习新课的开始，可让他们先预习，等对课文有了一定程度的认知后，可让学生先听课文录音，根据听到的录音把课文写出来，如果对于没有听懂的单词，可鼓励学生反反复复地听，直到能听懂，能写出来。经过这样的学习，学生会很牢固地掌握学过的课文。 对于英语差的学生，要鼓励他们对课文多朗读，再朗读多次后，能会背诵。经过大量的朗读，学生的英语就会逐渐的好起来，就会对学习英语有了信心。学生信心的建立，反过来又促使他们更愿意学习英语，这样的正循环就会使学生的英语成绩很快地提高。 当然，无论是英语成绩好的学生，还是差的学生，在实施朗读和背诵的过程中，一定要多给予表扬和鼓励，特别对于初一的学生来说，对于那些朗读和背诵好的学生，可给他们一些他们喜欢的小玩具，让他们认识到，只要能完成教师交待的任务，就能得到奖励；对于初二和初三的学生，可开展背诵比赛，用英语演讲，用英语讲故事等，对于表现好的小组要给予物质和精神奖励。对于学生取得的进步要视而能见，要能采用适当的方式给予表扬；对于朗读和背诵过程中遇到困难的学生，要分析他们遇到困难的原因，而且还要教给他们解决困难的方法；对于不想朗读和背诵的学生，要因势利导地进行教育，让他们认识到英语在以后工作和生活中重要性，让他们从思想深处认识到学好英语的好处。 2.2让教材成为学生朗读和背诵的首选 初中的英语教材是考试的依据，学生只有学会了教材中的知识，才能在考试中取得好成绩。因此，英语教师在让学生朗读的时候，一定要朗读教材中规定的课文，而不是在没朗读和背诵熟练教材的情况下，就让学生朗读和背诵其他的英语学习材料。 总之，朗读和背诵在初中的英语教学中起着十分重要的作用，而且要想提高初中学生的英语成绩，朗读和背诵是必须采用的手段。因此，初中的英语教师在教学过程中，要对学生的朗读和背诵应充分地重视起来，充分地利用教材，引导学生积极地朗读和背诵。 （作者单位：山东省泗水县泉林初级中学） |
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