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标题 态度也是一种教育
范文

    李冬丽

    提供案例的王老师或许没有意识到,“刁难”这个词有强烈的感情色彩,充斥着愤怒。或许潜意识里,他认为这样的学生缺乏对老师的尊重,是顽劣不堪的。

    在这样的心理暗示下面对学生,老师很难客观冷静,总会心生一点厌烦吧。而这一点微弱的情感倾向会通过眼神、语气流露出来,被聪明且敏感的孩子察觉。如同池塘里的涟漪,一圈圈荡漾开来,水波越来越大,可能引发足以改变认知、态度、情感的潮涌。

    就如案例中的顽皮孩子,其实,我们不能简单地认定他就是想刁难老师,让老师难堪。我曾经有十多年的初中从教经历,见识了各种各样的孩子。“人上一百,形形色色。”孩子也是这样千姿百态。他们既有数不尽的奇异想法,也有层出不穷的怪异行为。有老实乖巧的,就会有调皮捣蛋的;有勤奋刻苦的,就会有偷懒耍滑的;有对老师毕恭毕敬、言听计从的,当然也会有总想和老师“过招”较量的。这太正常不过。

    而且,我們在很多时候,往往忘记了学生的年龄,把他们看作是和我们一样的成年人来要求,用近乎完美的标准来衡量他们的言行,有时候不可避免地会产生怨、憎、怒。其实,十几岁的孩子,又哪里会心机深沉到挖坑“害”老师呢?案例中这样的孩子,其实是直白的。真正“聪明”的孩子,怎么会把小心思明白显露出来?他们很会隐藏。所以,我们都有这样的体会:学生对老师的真正态度,要到毕业后看。

    那么,这些拿问题“生事”的学生,真正想要表达的是什么?我倒愿意相信这是他们另类的和老师沟通的方式。

    或许他们是想让老师注意到自己,重视自己。就如我现在班里的一个女孩,每隔一段时间,她觉得老师忽视自己了,就会摆出一副无精打采的样子。我对她说:“滢滢,我给你找了几句话,‘鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书,‘读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。请你写成竖幅隶书,我给学校设计书签要用。”她立刻精神焕发,觉得自己辛苦练书法好有价值,老师一直喜欢她。

    或许,他们是想告诉老师自己其实很聪明。我班有一个男孩,特别爱看一些冷门知识,还想考一考老师。有次他问我:“老师,你知道龙虾的血是什么颜色吗?”“哎呀,我不知道呀。”我很配合他那一脸的“老师肯定不知道”的得意。“淡蓝色的!”他神气极了。“噢,谢谢你让老师增长了知识。不过,你验证过吗?”他愣了愣,对我说:“老师,那下次我爸爸买龙虾的时候,我要验证一下,看书上说的是不是真的。”过几天,他兴奋地跑来告诉我结果。

    韩愈说过:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”在网络发达的时代,学生往往能更快更多地接触到新生事物,如果他们知道的比我们多,这也很正常。教学相长,师生共进,是一道美丽的风景。

    态度之中显气度,这也是对学生的一种教育。

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更新时间:2025/3/14 14:46:13