| 标题 | 提高初中地理教学有效性的方法 |
| 范文 | 冯军 摘要：随着教育教学改革的不断推进，教师对于教学有效性愈发重视。不同于“填鸭式”教学中的对于教的过分强调，初中地理教师在探求新的教学模式中将学生的主动学放在了重要位置，期望以此进一步提高教学的有效性。文章对于如何提高地理教学有效性的方法进行了探究。 关键词：初中地理;提高有效性;方法探究 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-082 引言 地理与我们的生活息息相关该，因此对于地理我们应该密切联系我们的实际生活，我们应该不断进行教学方式的改进和创新。教师们应该不断与时俱进，改进教学思路和教学方法，探求新的教学模式，帮助学生们更好的学习地理知识，同时更好的应用地理知识。为了让学生在学校学习的自然地理以及人文地理基础知识对以后的生活、工作、发展等有实际的意义，教学的时候需要尽量避免灌输式的照本宣科，使学生通过地理课学习得到知识以及认识自然发展的规律，这样可以为学生未来的发展打下坚实的基础。这篇文章针对提高地理教学方法的重要意义进行了细致的阐述，并对于当前的教学现状进行了仔细的分析，希望可以广大教师可以在今后的教学过程中抓住平时课堂的缺点所在，不断进行教学方式的改进和教学方法的创新，切实促进学生地理水平的提高。 一、明确教学目标和任务 在新课程标准中，对于初中地理教学有明确要求：教师对学生进行地理教学，能够使学生掌握一定的地理知识，创新思维得到发展，除了地理素养得到培养，其综合素质能力也应当有所提升。教学目标作为教师教学的思想指引与实践动力，应当清晰明确，科学合理。教师在教学活动开始之前，就应当根据新课程标准要求、教材以及学生实际情况，制定好教学目标和任务。 二、加强地理互动教学，提高教学有效性 要想取得好的课堂效果，就必须要加强我们师生之间的互动，教师在教学过程中居于主导地位，学生在我们的教学过程中居于主体地位，我们只有加强师生之间的交流和联系，才能让我们的课堂效果得到预期目标，因此我们教师应该加强与学生的互动教学，充分调动起学生的积极性，让学生在快乐中学习知识，加强知识的了解，让学生更加轻松的接受知识，积极主动的进行学习。 三、教师应着力做好课前准备和课后反思 随着时代的不断发展，传统的教学模式已再不适应当下的需求，新课改对教师们提出了更高的要求。作为新时代的教师，我们要做的是不断学习，在向其他优秀教师、名师取经的同时，也不断进行实践和反思，从而提高自己的专业素养和教学水平。在日常的教育教学当中，教师做好课前的充分准备和课后的及时反思，应成为我们首要的任务。只有做好教学的前期工作，课前深入研究、分析教材，掌握学生的学习状况、学习兴趣，由此来制定并优化教学方案，才能使该方案更具科学性。课后及时反思则是教师回看自己的教学过程，找到其不足，是提高自己教学水平最有效的方法之一。 例如，在讲《天气和气候-地球大气的风云变化》一课时，期初起初我就是按教材上的顺序，先将人们对天气的讨论，再讲北京地区的气候，接着讲明天的天气怎么样？并出示电视天气预报图，向学生详细讲述……这样的教学模式，成了我的一言堂，虽然在一定程度上能够提高学生的学习成绩，但忽视对学生学习热情的激发和地理核心素养的培养，导致教与学的效果不佳。基于此，我调整了教学模式，不再照搬教材，而是根据教学内容结合学生的实际状况，重新调整备课方案，从学生最感兴趣的模仿开始，让他们先观看我提前制作的本市的天气预报视频，然后让他们模仿天气预报员，播报本校及其周边的天气预报。这样的方式，充分调动学生的学习主观能动性，活跃了课堂氛围。之后，我便将学生分为几个小组，让他们以小组的形式来学习其他知识，学生的学习热情高涨。为了提高了地理课堂教学有效性，我还在教课结束后，对本节课进行了反思，从而取长补短，提高教学效率。 四、合理利用多媒体，提高教学效率 地理是一门知识范围广、涉及面大的学科，教师在课堂上的教学往往是有限的。多媒体的发展及其在教学领域的推广应用，在一定程度上突破了地理教学中的时空局限。教师可以通过对多媒体的灵活应用，改变原来的单一板书教学，借助图片、音乐、影片等资源，视听结合，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中积极主动地学习知识，并进行思考。不仅能够减轻教师的教学负担，还能促进课堂教学效率的提高。同时，利用多媒体能够实现资源的有效聚集与使用。教师在原有的课本教学材料上增加更多新的地理知识，能够拓宽学生的认知视野，培养学生对于新事物的好奇心与求知欲，有利于他们探究学习能力的提升，促进学习效率的进一步提高。例如，在进行“日本”这一节内容教学时，教师就可以收集有关日本地理风貌、著名火山、风俗人情等的图片及纪录片来加深学生对日本的认识与了解，由此获得的地理知识也更加完整全面。 五、提高教师自身素质，与生活实际相联系 教师的素质与我们课堂效果的提高有着重要的联系，要想让我们的课堂效果更加完美，我们就应该加强教師的素质培养，加强教师的职业培训，在平时学校应该组织我们的教师去大自然不断的贴近生活，从而方便教师在今后在保证学生安全的情况下进行课外教学，充分保证学生学习的最大化。一堂课的时间，学生获得的知识是有限的，所以，教师需要引导学生在课外也进行地理学科的学习。初中的地理教学内容同平常的生活密切相关，这使学生通过地理课的学习，为以后的工作发展、日常生活打下良好的基础。 结论 总而言之，初中地理教学有效性的提高不可能一蹴而就，需要教师长期努力探索，总结经验去实现。教师在教学过程中，应当根据教材与学生的知识水平及身心发展特点，明确教学目的与任务，合理设计教学内容，积极创新教学方法，切实激发学生对于地理的学习兴趣，提高自主学习的积极性，从而使初中地理有效性教学得以保证。 参考文献 [1]李泽勇.提高初中地理教学有效性的探索[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（39）：172-172. [2]田忠.如何提高初中地理教学的有效性[J].东西南北：教育，2017：270. [3]王周全.提高初中地理教学有效性的策略[J].甘肃教育，2017：118. |
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