| 标题 | 抓住特点 快乐展现 |
| 范文 | 潘虹敏 摘 要：语文课标明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次习作教学精心创设教学情境，让学生入情入境，產生表达兴趣;采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 关键词：快乐展现;真实;抓特点 【教学目标】 1.步入快乐习作情境，激发学生习作的欲望。 2.学会抓住自身特点，真实自然地表现“真我”。 3.尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。 【教学重、难点】 学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。 【教学过程】 指 导 课 一、谈话激兴趣 （课件出示：写作天使乐乐带着小朋友们飞向快乐天使俱乐部的动画） 同学们，刚才写作天使乐乐带着几位小朋友飞向了快乐天使俱乐部，他们在那里自由自在地唱歌、跳舞、做游戏，你们想去吗？不过，要加入快乐天使俱乐部有一个重要的条件：写一份精彩的自我介绍。（板书：自我介绍）你们有信心吗？ 二、猜猜她是谁 1.今天，有一位大朋友也想加入快乐天使俱乐部，我们听听看，她是怎样介绍自己的？ ①出示教师的下水作文《猜猜她是谁》，学生倾听。 ②同学们，她是谁？你是怎么猜出来的？（老师抓住了自己的特点，因此你们一猜就中） 2.乐乐听了我的自我介绍是怎样评价的呢？我们来听听看。（出示乐乐欢迎老师加入快乐天使俱乐部的邀请） 三、说说你自己 1.哇，我变成天使了！想不想像天使姐姐这样也来一段自我介绍？你想介绍自己的哪一方面呢？先和你的同桌说一说吧！ ①同桌交流。 ②全班交流。 同学们交流得非常愉快，个个都笑眯眯的！现在谁愿意第一个站起来说说你自己？ 你想介绍自己的哪一方面？开始吧！（鼓励学生抓住自己的特点，介绍一个真实的自己！） 2.刚才，我们只是从一个方面介绍了自己，天使姐姐特别想了解你们，现在谁能完整地介绍一下你自己？（抽生完整地介绍自己。） 四、我来添眼睛 1.听了你们精彩的自我介绍，乐乐也迫不及待地想来介绍自己，我们来听听看，她介绍了自己的哪些特点？（出示：写作天使乐乐的自我介绍） 2.教师点评：在家里调皮任性，在学校乖巧听话，乐乐向我们介绍了一个两面派的自己。 3.咦，这篇习作怎么没有眼睛呢？我想起来了，乐乐想请你们给她的自我介绍添上一双美丽的眼睛，谁愿意试试？（鼓励学生给乐乐的自我介绍加上一个吸引人的题目） 4.你们真能干！听，乐乐也在夸奖你们了。（出示乐乐的评价） 结语：现在，就让我们拿起手中的笔，写出一份精彩的自我介绍！（出示写作具体要求：1.真实;2.抓住特点。） 讲 评 课 一、出谋划策评习作 1.同学们，你们看，写作天使乐乐已经站在俱乐部门口迎接我们了，咱们得赶快做好准备，修改我们的自我介绍。（板书：自我介绍） 2.还记得本次自我介绍的具体要求吗？（板书：抓特点、真实） 3.三分文章七分改，好文章是改出来的。哪位同学愿意把你的习作拿上来，接受大家的评价？（抽一名学生上台展示习作） ①各位评委做好准备了吗？待会儿，天使姐姐要请你评一评：这篇习作哪些地方写得真实，抓住了特点，值得我们学习？哪些地方写得不够好，还需要改一改？（大屏幕出示习作，该生大声朗读自己习作） ②谁来评一评？比比看，谁善于发现别人习作中的闪光点。 a.哪些地方写得好？为什么写得好？ b.看了大家这么欣赏你的文章，你的心情怎么样？ ③没有最好，只有更好！这篇习作哪些地方还能写得更好呢？我要看看谁有一双火眼金睛。 ④经大家这么一改，这篇习作就变得更精彩了，真是“文章不厌百回改”呀！听，乐乐也在夸奖你们了。（出示乐乐的评价以及邀请） 想像刚才这样评一评自己的文章和同学的文章吗？看看乐乐送给我们的温馨小提示。（大屏幕出示评改习作要求，抽生读）开始行动吧！ （同桌互相欣赏，合作互改） 二、佳作片段共欣赏 1.同学们合作得非常好，能够互相欣赏，共同修改。好东西应该大家一起分享。现在，哪位同学愿意将自己修改后的习作大声地读给大家听。下面的同学比比看，谁会倾听，倾听也是一种学习。 （大屏幕出示学生佳作，抽生朗读） 2.教师点评：你抓住了自己的特点，介绍了一个与众不同的自己。真是一个写作小天使，欢迎你加盟快乐天使俱乐部！ 3.来，向他表示祝贺！还有谁也想马上加盟？展示下你们习作中的精彩片段吧！ （学生自由展示精彩片段，教师随机点评） 欣赏你们的文章真是一种美的享受！天使姐姐真希望时间能停留下来。乐乐听了你们的自我介绍也特别高兴！这不，他打电话来了。（播放乐乐发出的邀请——欢迎所有小作者加入快乐天使俱乐部） 4.来，为你们精彩的自我介绍鼓鼓掌！ 三、飞向天使俱乐部 同学们，看，在飞往快乐天使俱乐部的途中，有你、有他，还有她……让我们张开想象的翅膀，飞向快乐天使俱乐部，成为一名幸福的写作小天使！ 参考文献： [1]崔峦.关于改进习作教学的建议[J].江西教育，2008. [2]裴海安.走向有效的作文教学（小学卷）[M].湖南人民出版社，2012. |
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