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“互联网+”环境下程序设计课程教学探索

范文

周小健

摘要程序设计课程是大学生必修的一门技术基础课程，学生通过本课程的学习，能够掌握计算机编程的基本方法，并具备从事相关专业工作所需的计算机应用基本技能。本文探讨了在“互联网+”时代背景下，如何利用先进的互联网技术进一步提高程序设计课程的教学质量的方法和途径。

关键词互联网+ 程序设计手机App 微课 SPOC MOOC

中图分类号：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.046

Abstract The program design course is a required technical basic course for college students. Through the study of this course， students can master the basic methods of computer programming， and have the basic skills of computer application required for related professional work. This paper discusses how to use advanced Internet technology to further improve the teaching quality of programming courses under the background of "Internet +" era.

Keywords Internet +; program design; mobile phone App; micro course; SPOC; MOOC

0 引言

目前我校计算机程序设计课程主要有C語言、Visual Basic、Visual Foxpro、Visual C++、Python等，均为学校量大面广的公共基础课程或者公共选修课程，授课对象是没有任何程序设计基础的一年级新生，因此课程的特点是学生学习的难度大、学习兴趣不高，所以在教学模式上亟待新的突破。

1 “互联网+”环境下程序设计课程教学探索

“互联网+教育”就是利用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统教育行业进行深度交汇融合，以创造和发展教育新生态。[1]基于构建主义[2]学习理论为依据，以“互联网+”思维方式和大数据、云计算、移动客户端等新一代信息技术的教育App，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，使得教学从依赖存在于教师头脑中的经验转向了对于海量教与学数据的精准分析。“互联网+”环境下，计算机程序设计课程教学方法和教学理念必须及时改进，以适应目前学时逐渐减少而教学内容不变甚至教学要求更高的局面。

（1）积极构建并完善程序设计课程的SPOC资源网络。借助于“MOOC+SPOC”平台能实现对现有课堂教学手段的补充。[3]我们任课教师选择与课堂教学相关的MOOC（Massive Open Online Courses）课程进行学习，深入了解和体会MOOC的教学方法，通过自己的亲身体验，探索MOOC课程的学习规律，给学生推荐优秀的MOOC课程，引导学生借鉴学习。同时组织教师团队，交流、总结学习方法，依不同学习目标编排教学内容，积极建设适合本校计算机程序设计课程的SPOC（Small Private Online Course）资源网络，目前学校已经建成了本校以Visual Basic课程为试点的SPOC学习网站。

（2）基于“互联网+”的互动教学模式。在“互联网+教育”模式下创造移动式的学习、突破传统教学活动的时空限制，实现以知识传授为主向以能力素质培养为主的人才培养方式的转变。[4]在教学中，任课教师针对教学班级建立QQ群、微信群等方式，组织学生相互之间进行讨论与交流，构建一个协作学习的环境。学生可以随时在自己所在的课程班级群提问，等待老师或同学的指点答疑;也可以在交流平台发布问题，让更多同学参与讨论;教师根据教学进度，在不同阶段给出针对本学习阶段教学重点与难点的特定讨论主题，如“数组和结构体类型的异同”“指针和地址的关系”等，鼓励学生在不确定的时间随时发表自己的观点并相互讨论，同时对讨论的情景及时进行点评。

（3）开展基于微课的网络教学研究。微课（Microlecture）是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的本质是支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片学习等多种新型个性化学习方式的网络教研方式。[5]微课以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精心设计，方便分享、交流和重复使用。我们针对大一学生学习程序设计过程中算法设计思想欠缺的特点，制作了程序设计中典型案例的算法分析专题微课，比如“累加求和”“阶乘运算”“最值查找”“大小排序”等，加强了对学生分析问题、算法设计方法的引导，帮助学生解决学习中的难点问题。

（4）鼓励学生使用手机APP编写程序。教学的艺术在于用最浅显的例子、最直白的语言来讲解高深的理论，用最深邃的理论来解释最简单、最平常的现象。程序设计课程也不例外，尤其对于程序设计入门课程来说更是必要。引导学生编写程序解决熟悉的简单问题，可以突出学习的重点，激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，帮助他们更快地掌握程序设计的思想、方法和技巧。针对目前智能手机的特点，教师可以研发或者推荐优秀的手机编程App，布置简单的题目，使得学生在任何碎片时间都有条件通过编写和调试程序及时解决学习中遇到的语法和概念问题。

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