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浅谈中职学校教师如何在教学中渗透德育教育

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查应惠　王婷

摘要课堂是教师进行德育教育的重要阵地，也是增强学生修养的主要渠道。中职学校教师应遵循《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》中新形势下加强中等职业学校德育工作的基本规范，通过课堂直接教育和间接教育相结合抓细抓实学生养成教育，充分发挥各学科教学在德育教育工作中的积极作用，对学生进行潜移默化的德育渗透。

关键词中职教师教育教学渗透德育教育

中图分类号：G410文献标识码：A

学校德育教育是学生健康成长的条件和保证，尤其是中职学生正处于生理、心理都发生巨大转变的关键时期，他们渴望像成年人一样独立自主，但心智却不够成熟，常常以自我为中心，逆反心理较强，所以中职教育中德育教育就显得尤为重要，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，常抓不懈，抓实抓细。课堂教学是学校教育的主要途径，是教师进行德育教育的重要阵地，是育人的主渠道。学校除了通过开展德育课实现德育目标，也要在各学科教学中贯彻渗透，教师应在课堂教学中结合所教学科进行德育教育。本文就中职学校教师如何在所教学科中渗透德育教育进行浅析。

1直接渗透

1.1围绕德育目标，设置德育课程

德育目标的实现要紧紧围绕德育课开展，也要在其它学科的教学中予以渗透落实。通过教学实践活动的开展可以发现，每门学科教学都能不同程度的向学生进行思想品德教育。中职学校各个专业都应设置政治理论、思想品德及心理健康教育一类课程，这类课程是学校德育的主渠道，它们的教育作用是直接的、毫不隐讳的。任课教师应以课程标准为依据，运用教材联系学生实际，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力，从而指导学生的行为规范。任课教师可利用元旦、五一、五四、七一、八一、十一等重大节日，举办歌咏比赛、征文竞赛、知识竞赛、主题活动、观看理想信念、职业精神、文明礼貌等相关影视影片等德育教育活动，通过开展实践活动提高学生的道德修养，培育学生提高自我综合素质的意识。

1.2创新教学方法，实施高效德育教育

课堂讲授在学生品德心理形成过程中起着灌输理想信念、提高道德认知能力、培养思想感情的作用。中职学校德育教育可以利用专业设置的优势，在不同学科教学中进行德育渗透，对学生进行潜移默化、春风化雨般的思想品德教育。任课教师应从育人的角度审视课本提供的素材，挖掘教材本身蕴含的深意，发挥教材固有的育人作用，精心应用，精心教学。在教学中贯彻“德育为首”的方针，依据教学内容，有的放矢地进行德育教育。在教学中，有时候教师单纯的口头讲解，会让学生觉得枯燥、乏味，很难提起学生学习的兴趣。教师可以通过创设情境、学生共同讨论、共同思考、共同总结等教学手段来实现德育教育的目的。例如可在学科教学中穿插职业生涯教育，除了专门设置的《职业生涯规划》课程外，任课教师可以在授课过程中适时恰当的讲述自身经历或真实的职业生涯案例。通过贴近职业教育和中职学生实际的职业生涯教育，引导学生将职业精神内化于心，坚定理想信念，树立实现中国梦的远大理想和正确的职业观。

1.3开展主题活动，强化德育教育

德育主题活动要坚持正确的政治方向和育人导向，紧跟时代步伐，增强针对性和实效性，突出德育教育的主题。同时，德育教育活动要贴近实际、贴近生活，要遵循教育规律，根据学生身心实际进行教育引導，提高吸引力和感染力。任课教师可充分利用课前、课后五分钟，进行丰富多彩的德育教育活动。通过每课一条法律法规，加强宪法法律基础知识和校纪校规教育;通过课前学生五分钟“珍爱生命，善待自己”演讲，培养学生良好的心理素质，树立生命安全意识;通过课前仪容仪表检查，促进学生养成良好的行为习惯。

2间接渗透

2.1强化师德教育，树立榜样以身作则

师者，表率也。身为教师既要做语言上的“巨人”，更要做行为的表率，把言教与身教结合起来。以良好的师风师德感召和熏陶学生，以自己的仪表体态、言谈举止影响学生，为学生的成长带来正能量，让学生自觉遵守日常行为规范，形成良好的学风和文明行为习惯，提高学生的思想道德素质。课上课后都要将知识传授与情感体验、行为养成融为一体，学做结合、知行统一、言行一致、恪守诚信。加强师德师风建设，真正做到寓德于教，言传身教，为人师表。

2.2抓好养成教育，增强学生道德品行

德育教育要与管理相结合，既要教育引导，又要严格管理，发挥学生自律与他律、教育与自我教育的作用。任课教师与学生相处的时间最长，在课堂教学中教师要严格管理和要求学生，对学生的管理和要求要始终如一，才能开展高效的德育教育。同时，可利用课间休息时间与学生进行交流，发现学生存在的实际问题，及时纠正学生的不良行为规范，促进学生良好心理品质和行为习惯养成，让学生争做“有理想、有信念、讲道德、有品行”的人。

中职学校应以“德育为首，质量立校，安全育人，全面发展”为办学宗旨，教师在教学中始终注重以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德学风建设，充分发挥各学科教学在德育教育工作中的积极作用，让课堂成为中职学校学生“厚德强技”的重要阵地。

参考文献

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