| 标题 | 春风化雨，以心育人 |
| 范文 | 简月英 摘要：我国目前的教学体系当中，由于小学阶段的学生年龄较低，对班主任的管理极为困难，可以说班主任就是班级的核心所在。作为班主任，不仅需要充分履行自身的管理职责，还需要在家校之间做好沟通平衡作用。并且，还要在教学工作中通过对学生的高效管理来有效提升教学的效率和质量，笔者将以小学语文教学的角度来讲述如何在教学中进行高效管理。 关键词：小学班主任;班级管理;语文教学;管理技巧 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-217 在小学阶段任班主任，在进行教学和管理时需要充分考虑到学生的年龄等外部条件，在潜移默化中培养学生的优秀品德，而不是刻意的去告诉学生一些深奥道理。不过，在小学阶段中班主任的任务较为繁杂，不仅需要进行家校之间的沟通和矛盾调解，还需要站在学生的角度来为学生设计合理的学习方式和时间。在课堂教学中，班主任也需要将高效管理贯穿于教学过程的始终，通过高效管理来有效进行学生学习质量的而提高和教学目标的有效完成。 1 小学语文教学促进班主任管理工作的顺利开展 1.1结合语文教材中的内容，进行班主任的管理工作 在班主任的日常管理工作实施中，很多内容都与小学语文教材中的内容有着一定的联系。小学语文教材中的部分教学内容，对学生的语文素养和道德提升起着一定的引导作用，对班主任管理工作的实施有着非常重要的积极作用。因此，班主任管理工作的开展可以和小学语文教学内容相结合。这样一来，不仅可以加深学生对教材内容的理解，也可以促进班主任管理工作的落实与顺利开展。 以人教版二年级语文教材《坐井观天》一课为例，班主任就可以结合文章的内容和中心思想，对学生进行思想教育和素质教育，借助语文教材来引导学生树立正确的价值观和思维方式。小学阶段的学生正处在价值观和思维模式的成型阶段，也是班主任管理引导工作中重要的一个环节。将小学语文教学同班主任管理工作相结合，可以在课堂中对学生形成正确的人生观起到一个潜移默化的作用，提升了教师的管理效果，也对增强语文课堂的教学质量起到了一定的辅助作用{1}。 1.2强化语文教学中的实践活动，辅助班主任的管理工作顺利开展 班主任在进行管理工作的开展时，可以借助语文教材中的内容，进行课堂教学活动的展开。鼓励学生积极发言，提升学生之间的交流互动。这种方式不仅可以帮助学生更好地掌握语文课堂教学的学习内容，增强学生的交流合作意识，还可以让学生在语文教材的实践活动中提高学生的观察能力，极大的提高教师所负责班级的整体素质。 例如在进行语文教材中《秋天的图画》一课教学时，教师就可以根据文章的内容设计教学实践活动的开展，提高课堂教学质量。教师在进行本节课内容讲解的时候，可以选择在室外教学的方式。《秋天的图画》一课主要是引导学生观察秋天到来时的一些场景，以此来提升学生的观察能力和对秋天的认识，引导学生更加喜爱大自然。教师在进行教学实践活动开展时，可以将班级内学生进行分组，以小组的形式让学生自行对户外环境进行探索观察。小组合作的形式不仅可以增强学生之间的合作互动，对班级形成和谐、团结的集体氛围也有着十分重要的帮助。班主任管理工作和小学语文教学工作相结合的管理方式，不只可以促进语文教学的顺利开展，还可以推进班主任管理工作的落实{2}。 1.3创新语文教学方式，活化班主任的管理工作 转变传统的教学模式，采用更加新奇的课堂教学方法，有趣的语文课堂可以提升学生对语文学习的积极性和热情。小学阶段的学生年级较小，对各种新奇的事物接受度较高，反之则对枯燥的教学方式接受度较低。教师可以通过一些讲故事、做游戏等方式进行语文教学活动的开展，这些具有趣味性的活动不仅能够增强学生的学习热情，也可以在一定程度上提升学生的学习主动性和积极性。不过值得注意的是，不管是通过让学生来讲故事或者是做游戏，教师在活动结束之后都需要及时的进行点评，通过点评这一方式来传递给学生一些正确的思想和观念，其主要目标是结束语文教学来推进班主任管理工作的顺利开展。 2 班主任管理工作推动语文教学活动的高效性 2.1 教师营造积极的班级氛围促进语文教学顺利开展 身为小学的班主任，在日常的管理工作开展时还需要营造一个积极向上的班级氛围。良好的环境，不仅可以促进学生之间和谐相处，也可以有效的提升语文教学的课堂质量和课堂教学效率。班主任可以设计一些与学习有关的主题班会等活动，通过鼓励学生畅所欲言的方式来引导学生进行分享交流，通过学生之间相互交流得出的结论来激励他们更加向学。以此来营造学习氛围浓郁的班级环境，学生在交流互动中培养学习意识，在良好的班级环境中形成积极学习的习惯。这样一来，学生在语文教学的学习中也会更加积极主动，课前进行自我预习、课上主动发言，更好地提高了语文教学的效率和质量{3}。 2.2平衡家校关系，联手推动教学质量 班主任是家长和学校之间沟通交流的桥梁，良好的家校关系对课堂教学活动质量的提升也有着非常好的推动作用。这是因为教师在教学中的作用更多的是在课堂当中，当学生回到家里之后的教学主要需要家长来负责。良好的家校关系，可以让任课教师与家长之间的沟通更加顺畅，家长对任课教师也更加信任，二者共同努力来推动学生的学习质量，切实做到家校联动，极大地提升了教学的质量。在小学语文教学当中，良好的家校关系可以让学生对拼音、陌生字词、古诗词等知识的掌握程度更高，也为学生日后的学习打下坚实的基础，这些都离不开班主任在其中的努力。 2.3充分重视每一个学生，减少学生心理不平衡 班主任在教学管理工作中需要平等的看待每一个学生，不管学生的学业成绩如何，降低学生由于教师的不合理对待而引起的厌学心理。学生在受到不合理对待时就会觉得自己不被重视，自然而然就会想用不学习这种方式来吸引教师更多的注意，这样就会陷入一个负面的死循环。因此，版主在进行班级管理时需要一视同仁。 3 结语 总而言之，小学阶段班主任对班级的管理与语文教学活动息息相关，二者相辅相成。语文教学质量的提升，推动了学生语文素养的提升和对班主任管理工作的支持与理解;班主任管理工作的落实对平衡家校关系、创设良好教学氛圍有着非常重要的作用，这些对推动语文教学质量和效率的提高都有着不容忽视的作用。因此，在学校的日常教学当中，就需要将班主任的管理技巧连同语文教学相结合，切实促进学生的全面发展。 参考文献 [1]王绍卫.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国教师 ，2018（S2）：179. [2]时锦红.小学班主任工作“三原则”[J].甘肃教育 ，2018（23）：39. [3]邓春燕.略谈小学班主任工作的管理与实践 [J]. 课程教育研究 ，2018（46）：177. |
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