| 标题 | 初探手指操在幼儿园教学实践中的具体运用 |
| 范文 | 袁怡 摘要：在幼儿阶段，培养与开发学生的动手能力以及动脑能力是极其重要的，它不仅能够有效提高孩子们手指的灵活度，还能锻炼孩子大脑。在开展训练的过程当中，手指操是很好的选择，能够让幼儿体验到轻松愉快的氛围，并且还锻炼了他们动脑与动手的能力。鉴于此，文章探讨分析了手指操应用于幼儿园教学中具体策略，以供相关的教育工作者参考。 关键词：幼儿;手指操;运用策略;教学;幼儿园 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-09-351 引言： 手指操是幼儿园经常见到的游戏，它不仅灵动、还简便，方便老师操作与运用，能够让孩子们在轻松快乐的氛围中体验学习的乐趣，进而促进他们健康成长。老师带领幼儿做手指动作，设置趣味化的教学情境，让孩子们体会到其中所传递的情绪，拓宽他们的视野，提升学生的想象力以及认知能力。老师还可以通过手指操，促进孩子们的表达，培养他们的综合素养，为其往后的发展奠定良好的基础。幼儿阶段的学生年纪尚小，若老师过于严厉，那么会让他们产生厌烦和胆怯的心理，进而降低孩子们的探究欲与学习欲，对其健康成长也很不利。所以，在教学的过程中，老师必须尊重孩子心理特点，充分了解幼儿的爱好以及需求。 1.手指操概述 是指用手指来做出不同的动作，并完成各项教学活动，在此过程当中，学生既可以体验到快乐，同时还能学习到一些有用的知识，所以老师对此应充分重视。在教学的时候，老师还要积极结合书本内容，科学的组织孩子们做手指操，以此完成课堂教学任务。在这个过程中，学生的参与十分重要，因此老师必须要做好引领工作。比如说在学习音乐的时候，孩子们会根据歌曲的内容去拍手、或是伸出手指做各种的动作等。他们会慢慢意识到手指和游戏是一体的，幼儿会结合已定的规则来完成表演。其次幼儿老师在点评完以后，孩子们便会牢牢地抓住自己理解的准确的那部分内容，所以孩子们良好行为习惯的养成也就可以实现[1]。 2.手指操游戏重要意义 幼儿离开了父母的爱护后，来到一个全然陌生的新环境中，他们会有很明显的恐惧感以及紧张感，有的小孩还会哭闹，因此要想改变这样的状况，幼儿老师就要让孩子们喜欢上自己，可以采取手指操游戏分散其注意力，使幼儿们渐渐停止哭闹，把注意力放在老师的手指上。在开展手指游戏过程中，必须选择难易比较适中的游戏，以及容易让幼儿模仿的游戏。因为手指操与其它的运动不同，并不受时间和场地的限制。通过手指游戏能够提高幼儿们的手指灵活度，并且还能够使幼儿的头脑更发达，从而大大缩小老师与幼儿之间的距离[2]。 3.具体运用策略 1.设置游戏情境 在进行手指游戏的时候，幼儿老师可以借助儿歌和故事的形式设置趣味性的游戏情境，让孩子们参与手指操游戏活动。比如说，在进行《乌龟和我》这个手指游戏的时候，幼儿老师就可以引导孩子先说一说乌龟的样子，引导他们了解乌龟的颈部和四肢伸缩特点，然后再开展手指游戏，在活动中由孩子们扮演乌龟在“海”上游玩，在老师遇见乌龟时，乌龟就会收缩自己的四肢。此游戏中，孩子们不但对乌龟有了充分的了解，同时对手指游戏还产生了非常浓厚的兴趣。 2.重视手指游戏 幼儿阶段学生最大的特点便是活泼好动爱玩，并且对游戏也有着较为强烈的喜好，现阶段手指游戏是非常受欢迎的一种游戏，其应用方式很简单，所带来的教育效果也非常明显，老师可以随时随地组织幼儿开展手指游戏。但是也有部分幼儿园不是很重视手指游戏，在使用上也相对较少，事实上手指游戏对孩子们的身心发展有着良好的作用，不少幼儿园在手指操运用上就比较多，例如在幼儿们出现注意力不集中、饭前、以及睡前的时候，运用此种游戏方法，老师就可以将一些理念都传递给孩子，进而帮助他们建立正确的世界观[3]。 3.丰富游戏内容 在设置游戏的时候，老师可以组织小袋鼠游戏，提升幼儿们的兴趣，孩子们用布袋把自己的双脚套住然后进行跳跃，借此发展自己的跳跃能力。但是若是一味地进行比较简单的跳跃，那么幼儿不仅感到枯燥无味，还会逐渐对活动失去兴趣。要想进一步调动幼儿们参与活动的兴趣，就可以设计"跳跳"活动，在音乐的伴奏下，老师请孩子们站在圆点上，其余的孩子一个跟好一个，然后站成一个圈。做小叮当热身操。老师可以给每个幼儿发一个布袋，并向幼儿提出问题，如大家觉得布袋在不打開的情况下，像什么呢？通过游戏使孩子们对器材产生兴趣，还能培养他们的跳跃能力。 结语： 综上所述，手指游戏的好处还有很多，例如开发孩子们的大脑、想象力、还有注意力等等，从多个方面来提升，让手指操成为最实用的一种教学形式。其次，在教学的过程中，老师还要充分发挥孩子们的智慧，促进学生全面健康发展。 参考文献 [1]李春艳. 运用手指操培养幼儿良好的行为习惯[J]. 学周刊A版， 2020，（017）：169-170. [2] 蔡玲. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与实践研究[J]. 求知导刊， 2019，（016）：119-120. [3] 吴芳萍. 游戏化教学法在幼儿园教学中的运用[J]. 当代家庭教育， 2019，（028）：44-44. |
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